【摘 要】
：
初中阶段英语教学不同于小学阶段，更加强调英语知识结构的系统化，从听、说、读、写整体方面培养初中生的综合英语n运用能力，鉴于初中英语教学知识的系统性，合理利用思维导图将有助于提高初中生英语阅读能力。本文通过阐述思维导n图的概念与优势，结合初中英语阅读课堂教学特点，分析思维导图在学生阅读前、阅读中、阅读后、练习中各阶段的应用n要点，并深入探讨运用思维导图的英语阅读教学策略，为初中英语阅读教学提供新的思路。
【机 构】
：
中国石油大学（华东） 山东青岛 266555
论文部分内容阅读
初中阶段英语教学不同于小学阶段，更加强调英语知识结构的系统化，从听、说、读、写整体方面培养初中生的综合英语n运用能力，鉴于初中英语教学知识的系统性，合理利用思维导图将有助于提高初中生英语阅读能力。本文通过阐述思维导n图的概念与优势，结合初中英语阅读课堂教学特点，分析思维导图在学生阅读前、阅读中、阅读后、练习中各阶段的应用n要点，并深入探讨运用思维导图的英语阅读教学策略，为初中英语阅读教学提供新的思路。
其他文献
在时代的飞速发展背景下，社会对于复合型人才的需求越来越大，从小学语文教学背景来看，写作能力在小学生的语文学习过n程中更是越来越重要了。在对小学生进行写作能力的培养上，更是成为小学语文教学中的关键因素。如果能够在小学的语文教学中加大对学n生的写作能力的培养力度，对于学生今后的发展以及学习都是有着十分重要的作用的。
在小学科学学科教学中，科学观察这是一项非常基础的科学学科开展探究的活动。小学低年级的同学，需要借助于大量的各种n实验教学，来对他们的观察能力进行培养。本文通过多个方面对学生科学观察能力的培养，结合归纳法等方法，对同学们的科学思维方式进n行培养，这些方法在科学学科教学中的应用，可以使同学们能够通过多个角度，采用多种方式，并且按照一定的观察顺序，根据明确的教学n观察目的来实现对客观事物的细致的观察，以便于能够获得准确的结果。
在小学音乐教师进行音乐这一学科的教学时，其不仅要向小学生讲解教材当中的理论知识，还要让小学生对一些器乐有一定的n了解，能够知道怎样的器乐有着怎样的作用，只有这样才能让小学生更好地学习音乐学科中的理论知识，了解音乐最核心的内容。因此，小n学音乐教师在进行音乐学科的教学时，可以适当地将器乐教学融入其中。本文针对如何将器乐教学融入小学音乐教学的过程中展开了叙述，n以让小学音乐教师更好地进行音乐这一学科的教学，提升小学生的音乐学科的学习效率。
为了推行符合现阶段初中学生身心发展特征的素质教育，单一且落后的教学方式不仅不符合现阶段初中学生的学习需求，也不n符合现阶段初中教师的教学需求
英语是初中英语教学中的重点科目，在当下教学改革深入推进的过程中，初中教师的英语教学面临着巨大的挑战，传统的n学科教学显然难以符合教学改革的要求，需在英语学科的教学中，注重对学生核心素养的培养。但阅读教学在核心素养n培养方面有着重要的作用，教师在阅读教学的过程中，需注意新型教学方式的应用，提升阅读教学质量，帮助初中学生n树立良好的学科学习习惯。基于此，本文重点研究了初中英语核心素养培养中阅读教学的有效对策，有助于提高英语教学n质量。
趣味教育理念是指在教育实践中有意识地融入一些趣味性的游戏或活动，以营造一种轻松、愉悦的教育理念，促使学生更加简n单自如地理解与掌握所学知识的一种先进教育理念。身为一名小学数学教师，我在自身的教育实践中并没有照本宣科，单纯将教材上的知识n讲解给学生，而是会有意识地创设趣味化的学习氛围，带领学生边玩边学。这其实便很好地契合了趣味教育理念。以下，我仅结合自身的小n学数学教育实践经验，针对趣味教育理念在小学数学教学中的运用这一主题发表个人认识与浅显看法。
在新时期我国的教育发展得到了极为可靠的支持力量，教育水平直线上升，但在带来优势特点的同时，小学数学学科教学也面n临着巨大的挑战。其中数感作为提升学生的数学学习水平和综合能力构建的核心所在备受关注，其主要是指学生对数字的感知能力，在小学n阶段加强对学生的数感培养具有较高的良性影响力，一方面能够提升学生对数学知识的理解速度，减轻学生的学习压力，呈现出更为优质的n数学课堂教学成果。另一方面则能够推动学生的数学学科思想与意识的进步构建，让学生所学的数学知识在学习和实际的生活中都发挥切实n的作用。基于此，本文将对小
目前学生学科人文素养的培养观念，已经渗透到课程标准之中，引起了普遍的重视。地理学科人文素养主要包括语言能力、思n维品质、文化意识和学习能力。在高中地理教学中，只有培养好学生的学科人文素养，才能提升学生的关键能力及必备品格，为今后的地理n学习和应用打下良好的基础。那么，如何以培养学生地理学科人文素养为导向，构建高效化的地理课堂教学呢？
基于对苏教版初中数学二次函数的教学方法分析，首先分析出苏教版初中数学教材的特点是更接近实际生活，更为注重知识的n整体性，灵活的教材内容，更能让二次函数好吸收、好理解。其次分析出苏教版初中数学二次函数的教学方法，要先让学生了解二次函数的n概念，然后教师创设问题情境，学生在对基础的知识了解之后更容易解答二次函数的问题。最后分析出数学二次函数一般是较为抽象，学生n画图会有些困难，教师要辅助学生画图，多样化的教学会让学生更能接受。
在小学音乐教学中，音乐教师必须尊重学生的主体地位，基于学生的思维规律、认知规律，运用适当的教学方法开展音乐教n学。这样，才能引导学生主动投入音乐学习，继而培养学生的音乐技能。小学生的思维以形象思维为主，因此，音乐教师可以运用情境教学n法，开展音乐教学。本文将结合音乐教学实践，研究如何在音乐教学中运用情境教学法。