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摘要：幼儿戏剧活动是幼儿在成人引导下体验扮演戏剧人员，并且反思人们真实的经验，从而能够帮助幼儿在儿童时期更加灵动的生长。当前幼儿园的戏剧教育活动都是通过普通的戏剧活动、戏剧表演来开展，没有考虑到幼儿的身心特点，导致当前幼儿园戏剧教育都较为统一，很难呈现出多元互动的戏剧表演。本文从幼儿园戏剧教育出发，探索幼儿园戏剧教育的主要视角以及基本策略，从而更好地促进儿童的生长。
关键词：幼儿园;戏剧教育;思考
（四）幼儿园戏剧教育的主要视角
[4]做儿童自己的戏剧
幼儿园戏剧教育首先要做幼儿自己的戏剧，根据幼儿的天性以及性格特点来开展戏剧教育，让戏剧教育成为专属于幼儿自己的活动。幼儿园需要从幼儿戏剧教育的经验出发，根据幼儿的经验来调动幼儿的兴趣和天性，从而才能够创造出独特的戏剧。幼儿具有丰富的想象力，为了能够将这些想法运用到戏剧教育中，幼儿的戏剧教育就要事先设定目标，从目标入手，层层推进，由教师进行引导，从而保证戏剧教育活动的顺利进行。戏剧活动在开展的过程中，教师要跳脱原有的思维和素材，从儿童感兴趣的地方入手，帮助幼儿表现自己喜欢或关注的角色形象，从而构建出一幅独特的戏剧表演，形成专属于儿童自己的戏剧。
[5]做儿童喜欢的戏剧
戏剧是一门综合艺术，它吸收了多种学科的内容，因此具有不同的特点，在戏剧活动中幼儿需要找到自我，发展自我，因此当前戏剧教育活动应顺应引导激发幼儿的兴趣天性，让每一个孩子在戏剧教育中找到适合自己的位置，从而以最愉快的表达方式表达出戏剧的内容。
教师需要在日常的活动中观察学生，了解和捕捉学生的个性特点，从而根据儿童的个性特点来为儿童提供机会，例如想象力丰富的孩子可以更好的处理戏剧冲突，善于语言的孩子可以编写戏剧的对话。根据儿童的个性特点来做儿童喜欢的戏剧，从而能够在戏剧活动中提供多样的表达方式，能够让儿童更加自如地表达自我，从而让儿童更好地参与戏剧活动中。
（五）幼儿园戏剧教育的基本策略
（一）戏剧游戏
戏剧游戏通常渗透于日常的生活中，运用于日常活动的过度环节，由此可见，戏剧游戏是幼儿园戏剧教育中的一大举措，通过戏剧游戏能够帮助幼儿积累戏剧经验。例如教师可以通过角色扮演、模仿游戏等方式来开展戏剧游戏，通过这些游戏能够帮助幼儿积累丰富的戏剧活动经验，随着游戏难度的不断增大，幼儿也能够不断学习到角色表演的技巧，从而能够通过仔细观察来控制幼儿的行动。戏剧游戏不受太多条件限制，可以随时开展，方便灵活，在日常的生活中开展戏剧游戏能够给儿童带来潜移默化的影响。
（二）幼儿戏剧工作坊
戏剧工作坊是戏剧表演中的一个环节，能够为幼儿提供一个相对轻松的空间，帮助幼儿更好的了解戏剧的知识，通过汲取戏剧的知识来更好的帮助幼儿进行戏剧教育活动。戏剧工作坊是相对开放自由的小组活动，能够根据幼儿的个性特点来设计活动流程，通过热身活动、角色塑造，分享交流等活动，来帮助幼儿更好的参与到戏剧表演中。戏剧工作坊能够为幼儿创造独特的空间，通过独立或合作的方式来进行角色扮演，通过表演的方式来表达角色的想法，在戏剧工作坊中，戏剧表演和角色塑造逐步推进环环相扣，形成了较为清晰的脉络，不断提升幼儿戏剧活动的经验，能够为幼儿今后的戏剧活动奠定下良好的基础。
（三）戏剧主题月活动
戏剧主题月活动是戏剧表演中较为立体的环节，是将戏剧表演进行多领域、多维度、多资源的整合，戏剧主题月活动能够通过主题活动来开设主题目标、环境创设、区域设置以及家长工作等内容，从而在戏剧创作部分中根据幼儿的想法和要求实时调整活动内容，让幼儿呈现出自己的喜好和观点。
戏剧主题月活动除了能够帮助幼儿更好的开展戏剧教育之外，还能够吸引家长参与，并通过海报宣传、剧场汇演等方式展现有特色的戏剧节活动。戏剧主题月活动通过语言表达、戏剧活动等方式来解决冲突，通过音乐的衬托、戏剧创作来更好的开展戏剧教育，因此戏剧主题月活动给幼儿带来的是多方面立体化的成长与进步。
（六）结语
综上所述，戏剧教育能够帮助幼儿更好的发展自身的天性，因此教师需要站在儿童的立场和视角，正确看待戏剧教育对儿童的价值意义，通过展现多样化的戏剧，多元互动的戏剧表演来促进儿童更愉悦的成长。文章主要介绍了戏剧教育的主要视角而开展戏剧教育的基本策略，在开展戏剧教育的过程中，需要根据儿童的天性，开展符合幼儿身心特点的戏剧，因此教师需要通过戏剧游戏，戏剧工作坊，戏剧主题月活动等方式来更好地开展戏剧教育。除了文章中提到的三种方式，剧性戏剧游戏和各种戏剧手段都能够更好的开展戏剧教育，协助儿童在戏剧活动中更好的成长。
参考文献：
[1]马卫芳.关于幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].科普童话，2019（40）：181.
[2]颜毅真.当戏剧遇上闽南童谣——将闽南童谣融入幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].学苑教育，2019（09）：20-21.
[3]李葱葱.幼兒园戏剧教育的实践与思考[J].教育导刊（下半月），2017（07）：35-38.
[4]奚蓓.走向儿童立场的幼儿戏剧活动——关于幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（05）：73-75.
南海舰队机关幼儿园第一分园 黄玉惠
关键词：幼儿园;戏剧教育;思考
（四）幼儿园戏剧教育的主要视角
[4]做儿童自己的戏剧
幼儿园戏剧教育首先要做幼儿自己的戏剧，根据幼儿的天性以及性格特点来开展戏剧教育，让戏剧教育成为专属于幼儿自己的活动。幼儿园需要从幼儿戏剧教育的经验出发，根据幼儿的经验来调动幼儿的兴趣和天性，从而才能够创造出独特的戏剧。幼儿具有丰富的想象力，为了能够将这些想法运用到戏剧教育中，幼儿的戏剧教育就要事先设定目标，从目标入手，层层推进，由教师进行引导，从而保证戏剧教育活动的顺利进行。戏剧活动在开展的过程中，教师要跳脱原有的思维和素材，从儿童感兴趣的地方入手，帮助幼儿表现自己喜欢或关注的角色形象，从而构建出一幅独特的戏剧表演，形成专属于儿童自己的戏剧。
[5]做儿童喜欢的戏剧
戏剧是一门综合艺术，它吸收了多种学科的内容，因此具有不同的特点，在戏剧活动中幼儿需要找到自我，发展自我，因此当前戏剧教育活动应顺应引导激发幼儿的兴趣天性，让每一个孩子在戏剧教育中找到适合自己的位置，从而以最愉快的表达方式表达出戏剧的内容。
教师需要在日常的活动中观察学生，了解和捕捉学生的个性特点，从而根据儿童的个性特点来为儿童提供机会，例如想象力丰富的孩子可以更好的处理戏剧冲突，善于语言的孩子可以编写戏剧的对话。根据儿童的个性特点来做儿童喜欢的戏剧，从而能够在戏剧活动中提供多样的表达方式，能够让儿童更加自如地表达自我，从而让儿童更好地参与戏剧活动中。
（五）幼儿园戏剧教育的基本策略
（一）戏剧游戏
戏剧游戏通常渗透于日常的生活中，运用于日常活动的过度环节，由此可见，戏剧游戏是幼儿园戏剧教育中的一大举措，通过戏剧游戏能够帮助幼儿积累戏剧经验。例如教师可以通过角色扮演、模仿游戏等方式来开展戏剧游戏，通过这些游戏能够帮助幼儿积累丰富的戏剧活动经验，随着游戏难度的不断增大，幼儿也能够不断学习到角色表演的技巧，从而能够通过仔细观察来控制幼儿的行动。戏剧游戏不受太多条件限制，可以随时开展，方便灵活，在日常的生活中开展戏剧游戏能够给儿童带来潜移默化的影响。
（二）幼儿戏剧工作坊
戏剧工作坊是戏剧表演中的一个环节，能够为幼儿提供一个相对轻松的空间，帮助幼儿更好的了解戏剧的知识，通过汲取戏剧的知识来更好的帮助幼儿进行戏剧教育活动。戏剧工作坊是相对开放自由的小组活动，能够根据幼儿的个性特点来设计活动流程，通过热身活动、角色塑造，分享交流等活动，来帮助幼儿更好的参与到戏剧表演中。戏剧工作坊能够为幼儿创造独特的空间，通过独立或合作的方式来进行角色扮演，通过表演的方式来表达角色的想法，在戏剧工作坊中，戏剧表演和角色塑造逐步推进环环相扣，形成了较为清晰的脉络，不断提升幼儿戏剧活动的经验，能够为幼儿今后的戏剧活动奠定下良好的基础。
（三）戏剧主题月活动
戏剧主题月活动是戏剧表演中较为立体的环节，是将戏剧表演进行多领域、多维度、多资源的整合，戏剧主题月活动能够通过主题活动来开设主题目标、环境创设、区域设置以及家长工作等内容，从而在戏剧创作部分中根据幼儿的想法和要求实时调整活动内容，让幼儿呈现出自己的喜好和观点。
戏剧主题月活动除了能够帮助幼儿更好的开展戏剧教育之外，还能够吸引家长参与，并通过海报宣传、剧场汇演等方式展现有特色的戏剧节活动。戏剧主题月活动通过语言表达、戏剧活动等方式来解决冲突，通过音乐的衬托、戏剧创作来更好的开展戏剧教育，因此戏剧主题月活动给幼儿带来的是多方面立体化的成长与进步。
（六）结语
综上所述，戏剧教育能够帮助幼儿更好的发展自身的天性，因此教师需要站在儿童的立场和视角，正确看待戏剧教育对儿童的价值意义，通过展现多样化的戏剧，多元互动的戏剧表演来促进儿童更愉悦的成长。文章主要介绍了戏剧教育的主要视角而开展戏剧教育的基本策略，在开展戏剧教育的过程中，需要根据儿童的天性，开展符合幼儿身心特点的戏剧，因此教师需要通过戏剧游戏，戏剧工作坊，戏剧主题月活动等方式来更好地开展戏剧教育。除了文章中提到的三种方式，剧性戏剧游戏和各种戏剧手段都能够更好的开展戏剧教育，协助儿童在戏剧活动中更好的成长。
参考文献：
[1]马卫芳.关于幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].科普童话，2019（40）：181.
[2]颜毅真.当戏剧遇上闽南童谣——将闽南童谣融入幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].学苑教育，2019（09）：20-21.
[3]李葱葱.幼兒园戏剧教育的实践与思考[J].教育导刊（下半月），2017（07）：35-38.
[4]奚蓓.走向儿童立场的幼儿戏剧活动——关于幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（05）：73-75.
南海舰队机关幼儿园第一分园 黄玉惠