【摘 要】
：
目的：探讨机器人辅助腹腔镜肾部分切除术的围术期护理方法及效果。方法：回顾性分析141例行机器人辅助腹腔镜肾部分切除术患者的临床资料;术前重视心理护理,给予针对性情感支持,
论文部分内容阅读
目的：探讨机器人辅助腹腔镜肾部分切除术的围术期护理方法及效果。方法：回顾性分析141例行机器人辅助腹腔镜肾部分切除术患者的临床资料;术前重视心理护理,给予针对性情感支持,做好充分术前准备;术后做好病情观察、切口管道护理,积极预防并发症,做好康复期指导。结果：本组141例患者均顺利完成手术,无中转行标准腹腔镜和开放手术;手术时间90~180 min（平均120.0 min）,热缺血时间16~30 min（平均21.5 min）;术中出血量50~200 ml（平均94.2 ml）,无围术期出血和输血;术后排气
其他文献
霍懋征老师是我国当代著名教育家。她一生倡导和实践“爱的教育”，用“爱”诠释了教书育人的真谛，并将“爱”融入了中国教育的长河。周恩来总理称她为“国宝”；胡锦涛总书记盛赞她“把自己一生献给了教育事业”；温家宝总理为她题词“把爱心献给教育的人”；刘延东国务委员（编者注：时任国务委员，现任国务院副总理，下文同）称她是“德高望重的教育大家”。此外，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪，全国政协副主席、
我国现有1700万名教育工作者，其中，各级各类学校专任教师有1390多万名。他们是推动教育事业科学发展和提升教育品质的重要力量。加强教师队伍建设，提高教师质量，是广大人民群众的期盼，更是教育改革发展的迫切需要。 本刊第一、二、三期连续刊载了朱永新教授的文章《新时代需要新教师》，该文指出了加强教师队伍建设的必要性、紧迫性，以及如何提高教师队伍素质，引起了广大教师的极大反响。他们纷纷来稿，从不同的角
语言学习是一种能力建构的过程。因此，语言运用能力的形成必须建立在学习个体丰富多彩的语言实践基础之上，并在言语实践过程中，不断获得语言体验，积淀默会知识。本文，笔者结合阅读教学实践谈谈指向运用的语言体验优化策略。 一、因“文”制宜，拉紧言语体验的“弦” 相对“情感体验”而言，“言语体验”是指在阅读时，学习者通过言语实践感受文本语言表达的形式，感受作者布局谋篇、遣词造句的准确、生动，从而引发自身的
近年来，“简简单单教语文”已成为小语界的流行词，并为大家所争相引据。的确，大道至简，语文教学有必要从繁杂走向简约。但是，也应该避免矫枉过正，一味追求“简简单单”教语文，而把不该“简”的给“简”掉。概而论之，我们应当理性审视，辩证看待，谨慎“倡简”，努力用科学的方法、简约的手段，引领学生走进丰富多彩的语文世界，让学生学得既轻松又扎实，既省时又高效。 一、简化目标，教学定位准确集中 要使语文教学有
【正】贾志敏老师执教的作文指导课《不一样的我》,体现了幽默风趣、严谨踏实、视点独特、内容集中等特点;是支持和针对学生有效学习而精心"设"认真"教"的学导课堂;是为了学
问：《爬山虎的脚》一文，课后第二道思考题是这样的，爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？”上课时，我让学生交流这两个问题，结果学生都很难说清楚。仔细琢磨，要弄清这两个问题，得有一定的植物学方面知识，或作实践探究。我想，编者的意图，是不是以此引导学生对身边事物进行观察与探究，培养学生观察能力与兴趣呢？如果是这样，就不宜放在课后作为思考题，否则会误导教师与学生，
目的：探讨综合护理干预对甲状腺患者全麻术后咽喉疼痛及焦虑的影响。方法：将96例全麻下行甲状腺手术患者随机分为干预组和对照组各48例,对照组实施外科常规护理,干预组实施综合
俗话说：用好一个人，鼓励一大片；用错一个人，打击一大片。用人，确实是一门学问，特别是校长用人艺术，对学校教育事业的发展将起到有力的推动作用。 一、不拘一格用能人 1.不要“欺老欺幼”。不要以为优秀教师老了就不再优秀了，而把他们搁置一边。你看全国著名特级教师于永正、张化万、于漪等都是年过花甲而工作热情不减，教学志趣更浓，仍然在教学岗位上默默地发出光和热，为祖国培养优秀人才，为广大教师作出楷模。在
目的:探讨品管圈活动在提高肾移植术后患者合理膳食正确率中的应用效果。方法:综合运用品管圈管理方法,分析影响移植中心肾移植术后患者合理膳食正确率的主要原因,并采取相应