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传统教育的弊端告诫我们：教育应以学生为本．面对当今新时期的青少年，服务于这样一个充满生气、有真挚情感、有更大可塑性的学习活动主体，教师决不可以越俎代庖，以知识的讲授替代主体的活动．在众多教学改革的原则中，我觉得衡水中学的“诱思教育”是值得我们学习的，我校数学教学的“尝试指导，效果回授”也具有一定的代表性，我把这两者结合起来，称之为问题情境教学．它以优化的问题情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有问题情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中．它强调学生的积极性，强调兴趣和独立思考的培养，