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【摘要】元认知理论有助于帮助研究者了解作者的写作过程以及他们在写作水平上的个体差异。本文主要概述近年来国内外以元认知理论为基础的英语写作研究成果，并在此基础上总结出其主要贡献及发展趋势。
【关键词】元认知理论 二语写作
一、引言
国内外越来越多的学者热切关注英语写作的研究，这些研究正积极探索如何促进英语写作教学和提高学习者英语写作水平，本文在简要介绍元认知理论及其构成的基础上，分析了其主要贡献，并探讨其未来的研究趋势。
二、英语写作元认知构成成分
元认知知识在元认知理论中有着重要的作用，同时元认知知识便于测量，英语写作元认知的实证研究主要集中在元认知知识上。具体而言，在英语写作中，元认知知识中的主体知识指认知主体对作为英语写作认知活动加工者的自己和他人的知识，包括写作动机、作为写作者的概念、对自我写作能力的了解和自信程度，以及对写作问题的认识等。任务知识指认知主体对于从事某项写作任务所需信息资料，以及对完成这一任务所需努力程度的知识，包括对优秀英语文章的了解、对写作任务过程中所用策略有效的知识，包括有关计划组织文章内容、修改文章内容和形式、资源利用的策略使用知识等，这三种成分之间有潜在的理论联系但又相互独立。
三、主要研究成果
1.“母语和二语写作认知模式的启示”。Devine是最早将元认知与二语写作联系在一起的研究者之一，他所进行的有关写作主体、任务和策略变量的认知模式调查，评估了上述模式对写作成绩的影响，目的在于研究元认知在母语和二语写作中的作用，研究结果表明，母语初级写作者和二语写作者具有不同的写作认知模式，通过不同的方式完成写作任务。
2.“ESL写作者元认知发展评估”。 Kasper对Devine等的研究进行了深入分析，她的“ESL写作者元认知发展评估”结合定性和定量数据分析，归纳了元认知与ESL写作成绩之间的关系，极大地推动了二语写作元认知研究的发展。
3.“EFL写作知识分析：写作成功者与不成功者的个案研究。Victori通过“有声思维”和访谈研究方法，分析写作元认知知识与EFL写作能力之间的关系，从而了解元认知知识与写作策略和写作行为之间密切相关，以及元认知知识的差异是写作水平差异的重要原因。同时Victori提出建议，有效的EFL写作课程应将写作策略和写作元认知知识包括其中，写作教学应以增强学生包括主体知识、任务知识和策略知识在内的元认知知识为重要目标。
4.“二语写作元认知理论构成的因子分析”。吴红云、刘润清的“二语写作元认知理论构成的因子分析”（2004）以Flavell的理论框架为基础，探索了中国大学生写作元认知的构成要素，并重新构建了二语写作元认知的理论框架图。该研究是国内第一项已发表成文的写作元认知实证研究，它发展了Flavell的元认知理论框架。
四、主要贡献分析
1.英语写作元认知研究提供了多种有效的关于数据收集的实证性研究方法和测量工具。
2.英语写作教学应引导学生纠正有害和不利的元认知知识，掌握高层次的认知技能，如文章的构思、结构的安排、文章评价等，以加强写作整体训练。
3.写作成功者的元认知水平均高于写作不成功者，英语写作元认知各变量与写作成绩呈显著相关。
4.英语写作者的元认知知识与他们的写作策略和行为联系密切，并极大地影响着写作策略和过程。
5.有些写作元认知知识是有害的，一方面，它们可使学生丧失对写作的兴趣和信心；另一方面，它们会导致学生选用不恰当的写作策略。因此，有害的元认知知识会妨碍学生英语写作能力的提高。
6.在元认知知识的各变量随写作水平提高的这一发张过程中，策略变量极其活跃.在学生达到中等英语水平后，这一变量有很大的发展潜力。
五、理论未来发展趋势
1.影响英语写作元认知的因素包括学生的英语整体水平、母语元认知水平及写作测试评价体系。对于 “影响英语写作元认知水平的因素有哪些？”这一问题有待继续探索。
2.元认知变量对英语写作的成功起着重要的作用，但目前缺乏对英语写作元认知能力训练的研究，应在以后的研究中给予重点关注。
3.英语写作元认知研究目前多关注对元认知知识的了解，而元认知策略、元认知监控、元评估以及元认知体验等方面的研究较少，在今后的研究中应更为关注。
综上所述，英语写作教学的主要目标应是帮助学生提高英语写作元认知能力，因此，英语教师要有良好的英语写作元认知知识基础，在充分认识元认知知识在英语写作教学中重要任务的基础上有针对性的设计教学方案，进行相应的研究工作。
参考文献：
[1]王文宇，文秋芳.母语思维与二语写作 [J].解放军外国语学院学报，2002（4）：64-67.
[2]吴红云，刘润清.二语写作元认知理论构成的因子分析[J].外语教学与研究，2004（3）：187-195.
[3]王立非等.以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究，2000，（3）：207-212.
【课题项目】辽宁省高等教育学会‘十二五’高校外语教学改革专项课题 《构建以元认知策略为导向的大学英语写作教学体系》研究成果之一，课题编号：WYYB13138。
【关键词】元认知理论 二语写作
一、引言
国内外越来越多的学者热切关注英语写作的研究，这些研究正积极探索如何促进英语写作教学和提高学习者英语写作水平，本文在简要介绍元认知理论及其构成的基础上，分析了其主要贡献，并探讨其未来的研究趋势。
二、英语写作元认知构成成分
元认知知识在元认知理论中有着重要的作用，同时元认知知识便于测量，英语写作元认知的实证研究主要集中在元认知知识上。具体而言，在英语写作中，元认知知识中的主体知识指认知主体对作为英语写作认知活动加工者的自己和他人的知识，包括写作动机、作为写作者的概念、对自我写作能力的了解和自信程度，以及对写作问题的认识等。任务知识指认知主体对于从事某项写作任务所需信息资料，以及对完成这一任务所需努力程度的知识，包括对优秀英语文章的了解、对写作任务过程中所用策略有效的知识，包括有关计划组织文章内容、修改文章内容和形式、资源利用的策略使用知识等，这三种成分之间有潜在的理论联系但又相互独立。
三、主要研究成果
1.“母语和二语写作认知模式的启示”。Devine是最早将元认知与二语写作联系在一起的研究者之一，他所进行的有关写作主体、任务和策略变量的认知模式调查，评估了上述模式对写作成绩的影响，目的在于研究元认知在母语和二语写作中的作用，研究结果表明，母语初级写作者和二语写作者具有不同的写作认知模式，通过不同的方式完成写作任务。
2.“ESL写作者元认知发展评估”。 Kasper对Devine等的研究进行了深入分析，她的“ESL写作者元认知发展评估”结合定性和定量数据分析，归纳了元认知与ESL写作成绩之间的关系，极大地推动了二语写作元认知研究的发展。
3.“EFL写作知识分析：写作成功者与不成功者的个案研究。Victori通过“有声思维”和访谈研究方法，分析写作元认知知识与EFL写作能力之间的关系，从而了解元认知知识与写作策略和写作行为之间密切相关，以及元认知知识的差异是写作水平差异的重要原因。同时Victori提出建议，有效的EFL写作课程应将写作策略和写作元认知知识包括其中，写作教学应以增强学生包括主体知识、任务知识和策略知识在内的元认知知识为重要目标。
4.“二语写作元认知理论构成的因子分析”。吴红云、刘润清的“二语写作元认知理论构成的因子分析”（2004）以Flavell的理论框架为基础，探索了中国大学生写作元认知的构成要素，并重新构建了二语写作元认知的理论框架图。该研究是国内第一项已发表成文的写作元认知实证研究，它发展了Flavell的元认知理论框架。
四、主要贡献分析
1.英语写作元认知研究提供了多种有效的关于数据收集的实证性研究方法和测量工具。
2.英语写作教学应引导学生纠正有害和不利的元认知知识，掌握高层次的认知技能，如文章的构思、结构的安排、文章评价等，以加强写作整体训练。
3.写作成功者的元认知水平均高于写作不成功者，英语写作元认知各变量与写作成绩呈显著相关。
4.英语写作者的元认知知识与他们的写作策略和行为联系密切，并极大地影响着写作策略和过程。
5.有些写作元认知知识是有害的，一方面，它们可使学生丧失对写作的兴趣和信心；另一方面，它们会导致学生选用不恰当的写作策略。因此，有害的元认知知识会妨碍学生英语写作能力的提高。
6.在元认知知识的各变量随写作水平提高的这一发张过程中，策略变量极其活跃.在学生达到中等英语水平后，这一变量有很大的发展潜力。
五、理论未来发展趋势
1.影响英语写作元认知的因素包括学生的英语整体水平、母语元认知水平及写作测试评价体系。对于 “影响英语写作元认知水平的因素有哪些？”这一问题有待继续探索。
2.元认知变量对英语写作的成功起着重要的作用，但目前缺乏对英语写作元认知能力训练的研究，应在以后的研究中给予重点关注。
3.英语写作元认知研究目前多关注对元认知知识的了解，而元认知策略、元认知监控、元评估以及元认知体验等方面的研究较少，在今后的研究中应更为关注。
综上所述，英语写作教学的主要目标应是帮助学生提高英语写作元认知能力，因此，英语教师要有良好的英语写作元认知知识基础，在充分认识元认知知识在英语写作教学中重要任务的基础上有针对性的设计教学方案，进行相应的研究工作。
参考文献：
[1]王文宇，文秋芳.母语思维与二语写作 [J].解放军外国语学院学报，2002（4）：64-67.
[2]吴红云，刘润清.二语写作元认知理论构成的因子分析[J].外语教学与研究，2004（3）：187-195.
[3]王立非等.以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究，2000，（3）：207-212.
【课题项目】辽宁省高等教育学会‘十二五’高校外语教学改革专项课题 《构建以元认知策略为导向的大学英语写作教学体系》研究成果之一，课题编号：WYYB13138。