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科学源于生活,又服务于生活。在科学课堂教学中应创设具有一定价值的生活情境,拉近课堂与生活之间的距离;联系学生已有的生活经验,引导学生主动思考;借助生活实例,解决实际问题。课堂结合生活,课堂指导生活,学以致用,让学生在教学生活化中孕育理想,捕捉社会发展态势,明确人生奋斗目标,实现人生价值。
初中科学教学“生活化”的策略
【摘 要】
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科学源于生活,又服务于生活。在科学课堂教学中应创设具有一定价值的生活情境,拉近课堂与生活之间的距离;联系学生已有的生活经验,引导学生主动思考;借助生活实例,解决实际问
【机 构】
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浙江省文成县珊溪中学
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2019年9期
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