【摘要】作文是高中教學不可或缺的一部分，“关系到学生的语文能力和语文素养的培养”，无论是在高考中占的比例还是对学生的综合发展而言，都显示了写作教学的重要性。目前农村高中学生阅读量少，素材匮乏，文章内容不充实。为了提升农村普通高中高一学生作文的成绩，激发学生的写作兴趣，教师需要在这方面下苦功。教师不仅让学生在平常的阅读中不断积累，还要在语文的课堂上渗透作文素材，积累相关技巧的作文教学。
　　【关键词】农村高中；作文教学；作文现状；作文素材
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　在高中语文教学中，写作体现了学生的综合能力，对学生今后的学习与工作有着不可忽视的影响与作用。想要提高作文水平，写作素材的积累是农村高中语文作文教学的重要部分。当前高一新生的作文存在着以下问题：书写基本功差，文章语言缺乏亮色，套作盛行，内容空洞。针对以上情况可采取从小事做起、拒绝套作、注重材料积累、狠抓练字等措施，推动学生写作水平的提高。
　　一、农村普通高中高一学生写作的现状
　　十月初，学校进行了第一次月考，高一学生作文情况不容乐观，整个年级平均分在41分左右。针对这一现状，我们高一以备课组形式进行了一次记叙文作文训练（高一以训练记叙文为主）和一次记叙文片段训练，但是情况不容乐观。综合学生这几次作文训练发现，我们学校这一届高一新生的作文存在如下问题：
　　一是学生畏惧写作文，对学习语文兴趣不高，特别是作文，素材单一，内容空洞，还出现流水账式的记叙文。高一学生阅读面狭窄，文章平铺直叙，缺少好词好句。二是不重视书写，甚至书写顺序都写不对。大部分学生书法基本功差，结构不规范，整个卷面潦草，涂涂改改特别多，有些学生甚至一整段地删掉，字迹清楚端正的人不多。三是出现套作文章。老有学生问我，可以在考试前背一篇作文吗？考试不管遇到什么题目什么材料的作文，稍微改动一下即可。可见这一届高一新生，作文公式化现象偏重。四是内容缺乏亮点。月考题目是半命题作文“幸福是 ”，整个年级有二十几篇作文题目是“幸福是一碗鸡汤”，有十几篇作文题目是“幸福是一碗汤圆”，没有让人觉得眼前一亮的作文题目，作文内容过于陈旧，例子老套，积累的素材还停留在小学初中阶段，如父母雨中送伞到学校、生病妈妈背着送医院、奶奶煮的鸡汤等，没有新鲜感，写不出触动心灵的事件，没有独特见解，写不出一篇优秀的记叙文。
　　二、养成摘抄习惯，让学生爱上阅读
　　一篇优秀的作文，需要有好的素材来支撑。我们学校的大部分学生都是来自农村，家里基本没有藏书，阅读量少之又少，导致平常的写作训练无素材可用。高一目前还安排有阅读课，要求学生用好每周的阅读课，利用好学校图书馆资源，每周的阅读课教师都布置了任务，学生是带着任务去上阅读课的。教师鼓励学生多读有关高中生优秀作文写作技巧的书籍，来提升自己语言组织运用以及文章架构设计的能力，如《语文报》《读者》《青年文摘》《求学》等。
　　教师应培养学生养成摘抄的好习惯，在平常的点滴积累中逐渐提升学生的作文功底。第一，坚持每天推荐一篇美文进行阅读。“一般来说，讲读（包括阅读）是借鉴、吸收好的写作知识和经验的有效途径，它是写作的基础。学生作文则是通过讲读和阅读获得各方面知识的综合训练和实践运用。”每一篇优秀的散文，都是作者对社会、自然以及生活的认知和感悟，作者通过文字形象地表达出来，学生通过阅读后多少会有一些感悟。在我的语文课前两分钟，我会让学生利用这两分钟上讲台分享一篇200字左右的作文素材，也可从是新闻热点，也可以是励志故事，或者是名人名言，教师适时点评。同时把学生的课前分享，由语文科代表负责收集成册，供班级学生传阅。
　　第二，鼓励学生多看报，多阅读优秀散文、名篇名著。华东师范大学教授赵志伟说：“如果高中阶段不读一点世界经典名著，学生就不可能了解世界，而目光短浅、胸襟狭窄的人也不可能有远大的抱负，更不可能用审美的眼光欣赏生命、认识世界。”我在本学期指导了学生整本书阅读《平凡的世界》，让学生能够在短时间内静心读名著，领悟其主题。我还设计了导学案，例如记录深深打动你的篇章段落，以图表形式呈现小说的主要内容和人物关系，尝试着写小说中的人物评论，字数500字左右，等等，把阅读与写作结合起来。一篇优秀的作文，同样需要有好的主题与思想，而主题来自于思想，思想来自于博学与善思。“读万卷书，行万里路”，读万卷书是一条积累素材、学习语言、模仿结构、提升思想的捷径。语文教师不仅要为高中生阅读文学名著提供必要的帮助，还要给学生深厚潜沉的文学影响。我们现在无法行万里路，却能做到读万卷书。只有加大对经典名著等作品的阅读，才能解决高中生写作的根本问题。本学期寒假我给学生推荐的阅读书目有周国平的《妞妞》《周国平散文》、巴金的《家》、茅盾的《子夜》、海明威的《老人与海》，等等。每次上阅读课，我是让学生带着任务去图书馆上课的，我要求学生每天抄背一个美段（200字左右）、5个成语，每周抄录一篇美文，每两周能撰写500字左右的读书随笔或智慧周记，如果学生在平时的写作中也能用上摘抄本上的内容，学以致用，这也是对学生的文笔修炼产生良好的效果。
　　三、狠抓练字，拒绝潦草
　　高考语文考场作文需要学生进行手写，工整的字体和整洁的卷面无疑会给阅卷老师带来深刻的印象。但是，学生的书写现状往往令人担忧，在平常的考试阅卷或者是高考语文作文阅卷中，少部分学生的书写简直是一塌糊涂，不仅字迹不工整，卷面潦草，而且存在乱写乱画、乱涂乱改的现象，写错了就顺手一画或者干脆涂黑，作文卷面甚至出现一整个段落的删除。这些都严重影响了卷面整洁，给阅卷老师不好的印象，这对于作文评定产生不良影响。
　　书写既然对于学生未来的发展起到十分重要的作用，因此我校特别重视学生的书法，开设有书法选修课，成立书法社。针对学生书写基本功差的问题，我们学校的语文教研组专门研发了一套书法的校本课程，要求学生每天坚持练字，每晚21点45分到22点10分固定15分钟静心练字。学生在练字的过程中学会重视书写，这样在平时的学习中或者是考试中就有意识地去规范自己的书写，避免到高考中临时抱佛脚。一学期下来，大部分同学的字迹有所改善；三年下来，可以做到字迹工整，卷面不潦草。
　　四、分享体验，强化学习作文动力
　　作文教学需要结合学生的切身体验，分享成果，引导学生交流经验和心得体会。每位学生在完成一篇作文后，首先能读得下自己写的作文，对自己的作文能够进行一次自评，找出本次作文的优点，如作文中的精品句子，自己最为得意的篇章结构，自己认为最赞赏的表达形式；也可写这篇作文的不足之处，如自己最不满意的语段和语句，无法突破的困惑，等等。
　　学生之间互评互改。我设计了一个作文互评互改量化评分标准，学生对照量化评分标准即可批改作文。然后依据学生互评，对文章进行点评。学生在批改作文的同时，也可以学习别人的优秀习作。推荐优秀习作并打印范文。我会利用作文讲评课讲评学生的优秀习作，并由小组推荐几篇具有典型性的文章在全班进行交流评价。
　　综上所述，高中语文的作文教学是非常重要的教学任务，它占据了语文试卷半壁江山，一定要让学生重视作文。作文教学是一个漫长而艰苦的过程，教师应当持之以恒地带领学生阅读与写作，每天坚持课外阅读、课外练笔以及素材的积累，从点滴做起。
　　（编辑：龙贤东）