【摘 要】
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摘 要：兴趣是引领学生发现和创造的一个根本因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本文对学生的科学课堂兴趣问题进行描述，力图从创新的角度去解决孩子们在科学探究过程中遇到的问题，以便把他们的注意力拉回到课堂中来。 关键词：兴趣;课堂改革;教学评价 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）11-107-1 小学科学课标上明确提出：小学科学课程是一门以培
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摘 要：兴趣是引领学生发现和创造的一个根本因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本文对学生的科学课堂兴趣问题进行描述，力图从创新的角度去解决孩子们在科学探究过程中遇到的问题，以便把他们的注意力拉回到课堂中来。
关键词：兴趣;课堂改革;教学评价
中图分类号：G623.6
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摘要：部分学生“吃不饱”与部分学生“吃不了”是当今初中英语普遍的教学境况，这些问题的根源在于班级内部学生个体差异逐渐扩大。正是由于教师忽视了这种差异性因素，仍然采取一刀切模式展开教育及指导，才会导致个体发展的不均衡及整体教学实效的低下。对此，本文将基于这种个体化差异去探寻教学新路径，重点研究教师如何在个性化教学视角来实施分层教学，以求贯穿、落实各项层次化教学理念、形式及手段，努力缩小且平衡个体间差
摘 要：本文解读了如皋市第一中学“自胜至达”的核心办学理念，并阐述了学校通过完善多元评价机制、公平评价机制和双向评价机制等举措，引领学校高质量、高标准快速度发展。 关键词：自胜至达;完善多元评价机制;完善公平评价机制;完善双向评价机制 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）11-003-2 如皋市第一中学是一所有着六十年光辉历程的学校。六十道年轮记录着
摘 要：一直以来，美术教师过分注重本学科的教学任务，单方面追求学生对美术基础素养的提升与技能的掌握，忽视美术教学的过程中与其他学科内容的“跨界融合”，难以发挥美术学科在促进学生的全面发展的独特作用。随着课程改革的深入，美术与各学科的“跨界融合”成为当下教学的热点。为此，本文重点对美术学科“跨界融合”的实践路径进行了思考。 关键词：融合;渗入;交叉 中图分类号：G633.955 文献标识码：A
摘 要：研究性学习在高中历史课教学中应用已经相当普遍，但是因为不同层次学校的不同学生使用的效果不尽相同，尤其是在偏远农村高中学校，使用的方式和效果不是很理想，基本上是低效或流于形式的。作为新时代的高中历史教师，注重研究性学习新理念的学习与思考，精心备课，做好每一节课的教学设计，全身心地去培养高中学生的历史学科核心素养是当前教学的重要任务。 关键词：高中历史;课堂教学;研究性学习;应用 中图分类
摘要：学科育人的价值主要依靠核心素养来体现，而核心素养可以通过对学科的学习逐步形成。核心素养包括正确的的价值观念、必备的优秀品格以及关键的能力。在教学活动中，教师主要依靠课堂教学来培养学生的核心素养。因此，必须对课堂教学活动进行科学的设计，从而保障课堂教学的质量。 关键词：核心素养;初中化学;课堂教学;设计 中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）1
摘要：小组合作学习强调学习过程中交流沟通的重要性，激发学生的创新能力，有效地提高了学习效率，培养了学生的团队协作精神，使每个学生都能得到全面发展。小组学习给予学生充分的参与机会，给予了学生自由探讨的空间，为学生提供了一个尽情发挥的舞台。 关键词：信息技术;合作学习;有效性 中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-111-1 合作学习，在课堂教学中
摘要：教学是教师的职业活动，是教师对学生进行传授知识的工作。教师要以新课改为指导，教学目标要以新课改的精神来设计，优化教学目标为教学服务，在教学过程中，要求教师要转变教学角色，确立学生的主体地位，发挥学生的主动性，开拓学生的思维，增强学生的学习能力，提高教学效果。 关键词：数学教学;教学过程;教学目标;教学内容;效果 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020
摘 要：数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面的不可替代的作用。基于“发现”的自主探究学习，让初中数学课堂有了新的着力点，这种以“学”为本的学习方式避开传统课堂教学中只注重讲解与归纳的被动式学习，让学生主体地位得以进一步提升。 关键词：发现归纳;自主探究;合作创新 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章編号：1992-
摘要：随着新课程教育改革的不断深入发展，高中阶段的音乐鉴赏课程越来越受到从教者的重视。高中音乐教师的教学观念、教学方法等也随之不断地进行改进，但在实际教学案例中发现，音乐鉴赏课程教学仍然存在一些明显问题，本文主要着眼于核心素养下高中音乐教学的课改目标，促进音乐教师在原有教学模式上进行改变，以课堂互动式教学为分析对象，提升学生对于音乐的感知能力与鉴赏能力，全方面培养高中生的音乐素养。 关键词：核心
摘 要：近年来，随着中国经济社会的发展和人民生活水平的提升，使得人们的生活节奏和家庭观念都出现了很大程度上的变革，在这一过程中许多单亲家庭、离异家庭、重组家庭数量不断增加，这些家庭的孩子迫切需要一个相对固定并且高质量的成长环境。这些单亲家庭、离异家庭、重组家庭仍旧需要为儿童创造出良好的教育环境，才能够有助于儿童的健康成长。本文从阐述特殊家庭儿童品格培养现存问题入手，对于培养特殊家庭儿童良好品格的方