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本文的目的：探讨PBL和CBL在口腔修复学教学中的应用，以期提高教学质量。方法：对2008～2010年开设《全口义齿工艺技术》课程的3个年级学生按照年份分为传统教学组、PBL教学组和CBL教学组，均接受全口义齿教学及考试。结果：PBL组和CBL组学生对该组的教学方法均比较满意。理论课考试成绩，PBL组和CBL组与传统教学组没有明显差异；技能测试成绩，两组成绩均明显高于传统教学组。结论：PBL和CBL教学方法对提高口腔医学的教学质量有积极的意义，但还需要进一步的探索和实践。