【摘 要】
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按照教学大纲规定,高一第二学期进行必修二《遗传与进化》的教学内容,在这一模块中,许多重难点知识对于学生的理解和应用能力来说,较难突破.笔者以《遗传与进化》模块中的《
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按照教学大纲规定,高一第二学期进行必修二《遗传与进化》的教学内容,在这一模块中,许多重难点知识对于学生的理解和应用能力来说,较难突破.笔者以《遗传与进化》模块中的《孟德尔的两对相对性状杂交实验计算方法》《减数分裂与有丝分裂图形分析》《伴性遗传遗传图解分析》《人类遗传病计算步骤分析》等知识点为内容制定微课教案、课件及视频.经过在年级生物成绩中下的学生中进行的微课视频的观看并检测效果测试(选取了50名学生),发现其中41名学生的月考成绩相比高一期中考试的相关内容有了很大的提升;且学生在课堂上的学习状态和信心有了较大提升.有46名学生认为微课视频讲解的较详细,对于知识点理解的帮助很大,肯定了微课教学的重要性和意义.
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摘要：随着社会的发展，资源浪费、环境污染、生态破坏的现象仍然突出，并且人们也饱尝破坏自然所带来的后果。现阶段，在国家的大力倡导和践行下，人们的绿色、健康、环保意识不断增强，并且将其深入到生产、生活等多个领域。在教学中也不例外，教师将“绿色化学”的理念融入初中化学教学中，不仅提高学生对环境的重视程度，而且让学生养成良好的习惯。同时也能够让学生用绿色理念来约束自身的行为，为保护环境、保护家园贡献一分力
广州军区海口综合仓库政委王江关心报道员的故事，宛如一股清澈的泉水沁人心肺。一部电熨斗以前，报道员下部队采访前，都事先将军装拿到驻地缝纫店去熨，以展示仪表美。这样一方面不
摘要：在当前素养为本的教育背景下，传统的知识教学模式已经不能满足当前实际教学需求。新课改提出：在当前教学中，教师应当将生活与自身教学进行有效融合，尊重学生的学习体验，在学生已学知识与未学知识之间构架桥梁。在此背景下，生活化教學模式应运而生。创设生活化教学情境对于提升教学效率有着重要意义，不仅可有效落实新课改要求，还可有效简化化学知识，让学生在生活中实现自主学习，真正做到以生为本。 关键词：生活化
摘要：问题是学生学习之路上的推进器。以问题为推手，学生能够步步深入走进多姿多彩的知识世界。同时，以问题为导向，学生也能够循序渐进发展至关重要的核心素养。本文将在理论联系实际的基础上，浅显论述在高中化学学科教学过程中，以问题为导向培养学生核心素养的一些有效方法。 关键词：问题;导向;学生;化学核心素养;培养 古人云：“君子之學必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑;非问，无以广识。”问题就
摘要：概念是学好生物的基石。为避免学生被动、肤浅、片面地学习概念，教学中教师要通过创设情境，引导学生通过自主探究，去伪存真，深刻理解概念的内涵与外延，形成概念体系，并用以解决问题。 关键词：有效引导;生物学概念;形成过程 生物课程标准指出：生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学好生物有重要作用，也是学生学好其他生物知识和解决生物学问题的基础。教
每年上半年一开学,九年级学生就马上进入中考复习阶段.多数同学由于学过的知识间隔时间较长,已经淡忘,想借复习的机会将知识回忆起来.第一轮复习的目的不是让学生多学点什么,
摘要：物理学科具有抽象性、逻辑性。为营造学生好的学习环境，培养学生自主思维和能动性，“情境创设”被物理教学广为使用。本文对初中物理教学“情境创设”方法设计原理、存在问题进行了简要分析，并提出了改善教学的建议和措施，希望能为我国初中物理教学提供指导。 关键词：抽象性;学习环境;情境创设;初中物理教学 一、 情境创设的概念 情境创设指的是，教师通对教学环境和内容的设置，让学生在虚拟假设环境中进
摘要：高中阶段是学生系统深入地学习物理知识的阶段，也是学生培养自身物理思维的关键时期。高中物理教师要能够在全面深入了解物理知识的基础上，综合学生的学习现状和认知特点，采取有针对性的教学策略，逐步提升物理教学的效率和质量，发现和解决物理课堂教学中存在的问题，从教学环节、教学情境、思维构建等方面促进高中物理高效课堂的构建。 关键词：高中物理;高校教学;教学策略 随着新课改及素质教育理念的逐步深入，
摘要：文章以高中化学核心素养之科学态度与社会责任的有效培养为研究对象，首先简单概述了高中化学五大核心素养，随后着重围绕五大核心素养之一的科学态度与社会责任，在日常高中化学教学过程中如何对其展开培养进行了讨论分析，并提出了一些培养措施。 关键词：高中化学;核心素养;科学态度与社会责任;培养措施 高中化学核心素养简单来说是从化学学科角度，以化学基础知识，化学学习思维，化学学习理念为基础的一种素养，