在以往的教学中只是注重学生知识的掌握，忽略了动手能力的培养。新的课程标准注重学生实践能力的培养，强调参与的过程和获得体验的经历。所以如何培养学生的动手实践能力十分重要。
　　初中英语第二册介绍了英文书信及信封的写。
　　1.教师在课上讲解了书信的格式基本分為五部分
　　（1）信内地址和日期。
　　（2）称呼。
　　（3）正文。
　　（4）结尾。
　　（5）签名和日期。
　　2.讲解信封的格式
　　英文信封与中文不同，发信人的姓名、地址、日期写在左上角。收信人的姓名、地址、日期则写在中间偏右处。
　　3.发给学生范文以便模仿
　　4.布置作业
　　要求学生写一封信，收信人为老师（也可以自己确定）。内容是和老师说说心里话（或其它）。格式正确，自制信封，自制邮票。时间为一天。
　　5.验收与批改
　　学生的信件是陆续交上来1.教师首先检查格式是否正确。不正确的指出来反回去改正。2.检查内容是否有大的错误。改正错误并听一听学生的心里话。3.把所有的信件交给学生欣赏，然后让他们自己选出认为内容、写作、制作好的作品。
　　简评：这一作业把语言学习、动手操作、实际应用、师生沟通等结合起来，符合新课程标准的目标导向以及学生的兴趣爱好。好处在于：
　　1.让学生在学习语言知识的同时把知识应用于实践，并在应用的过程中加深知识的理解和印象。
　　2.给学生创造了亲自动手实践的机会。激发了他们的学习兴趣，符合学生乐于动手的天性。
　　3.学生在这一过程中所获得的亲身体验、经历将使他们终身获益和难忘。
　　4.激发了学生的想象力和创造力。这从他们的作业中就可以看出。学生制作和设计的信封各不相同，有的画有美丽的图案、写上祝福的话，有的信封侧开、从上开或后开，邮票有画的、做完后贴上去的。可以说这些都是孩子们智慧的体现。
　　5.给老师与学生提供了一个正常的交流机会和渠道。在信中许多孩子表达了对老师的看法、意见、赞美、批评、期望等。这些是老师特别是科任老师在课上、课下所听不到的。
　　这次作业的意义还在于扭转了学生对作业特别是英语作业的看法，使他们觉得作业原来可以这样啊。从而增强了学习的兴趣。