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进入复习阶段，部分九年级学生对英语学科进行有针对性的学习和复习感到乱无头绪，紧张焦虑。如何让学生有效地搞好中考英语复习，把握准知识的重点、难点和考点，在中考中取得优异的成绩，达到事半功倍的效果呢？我认为，只要方法得当，掌握要领，学习高效，成绩自然就会很快提高。结合近几年的教学经验，我就如何进行有效的复习，整理出一套科学的冲刺方法，谈谈看法。
一、分析模拟试题
首先分析各年级要考到的知识点和各种题型各占多少分，再有计划、系统地复习，做到有的放矢。2013年的模考试题与2012年一样，注重基础性、应用性、真实性、科学性和导向性，严格按照课程标准命题，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体语境中运用所学知识分析和解决问题的能力，达到全面考查基础知识和运用语言的目的，没有了偏难怪题。试卷的题型、题量、难度与2012年相比基本不变，但在试卷结构和分值上稍有变化。
二、研究答题技巧
到最后冲刺阶段，可以适当做些前几年的中考题，熟悉题型和思路，针对不同题型训练答题技巧。回顾近几年我校的中考题型，常见的有：听力、单项选择、完形填空、情景交际、阅读理解、书面表达，下面就这几种常见题型谈谈解题技巧。
1.听力题目
听力题目主要考查学生的语音语感，很多学生能很好地做笔试题，但一涉及听力和口语交际就无从着手了，部分老师为了片面追求升学率而忽视对学生进行语音训练。过多的题海战术使部分高分学生学到的仅仅是“哑巴英语”。长期不说，听力自然会受到影响。做这种题需要学生融入语境中，耐心听完材料再选。例如下面一段材料：W：It is a nice day.Let’s go swimming，OK？M：What about going hiking？问题是：What are the speakers talking about？选项为A.the weather B.Where to going swimming？ C.What to do？学生如果不耐心听完录音材料，仅听到It is a nice day.就回答，就会误认为答案选A，给学生分析：It is a nice day.仅仅是该会话的前提，而该对话的真正主题是后部分及讨论What to do.
2.单项选择
单项选择主要考查学生在理解语境的基础上，灵活运用词汇、语法等基本语言知识的能力。做这种题要注意以下几点：第一，平时灵活扎实地掌握词汇、语法等基本的语言知识；第二，做题时立足语境，根据上下文和句子的理解仔细分析，逐一排除；第三，平时和考试的每次训练都要摘抄错题，进行整理，积累经验。
直接法：纯粹考查语法知识（词法、惯用法、搭配及句法）的单选题，考生可根据已有知识，结合题干，直接选定答案，如哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，直接作答。
排除法：仔细阅读题干和选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，也可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。
还原法：有些题的题干比较复杂，是对知识点的“变形、包装和深加工”，如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句等，也有一些使用了省略、替代等形式，给理解和答题造成干扰。这类试题最好用还原法，还其“庐山真面目”。
关键词法：解题时一定要圈出关键词，答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样对解题帮助很大。而且平时考生做了大量的单选题，看到似曾相识的题，有些人想都不想就下笔答题，圈出关键词可以避免干扰选项迷惑。
3.完形填空
完形填空不但考查学生对整篇的理解和把握能力，还考查学生对语言知识的综合运用能力，根据上下文或生活常识进行推理和判断的能力。做这种题目应注意几点：第一，前后照应。需要从整篇文章上下文结合起来看，才能选出正确答案。第二，筛选排除。即把语法上、意义上、逻辑上明显不合理的选项先剔除，这样就缩小了选择面，保证了选题的准确性。第三，合理推理。这需要根据上下文、思维规律及一般常识进行判断推理。第四，意形兼顾。选择答案时，既要注意语法又要兼顾意思。选择中往往有一些似是而非的东西，稍不留意就会做出错误的选择。
4.情景交际
这类题一般涉及的语境包括问路、互相介绍、讲述家庭、讲述年龄、求助、约会、查问工作等信息、填表、电话预约、电话会话、提出建议、询问宾馆信息、询问交通、交换个人经历、互致问候、谈论天气、讨论他人信息，等等。
做这类题时要注意以下几点：
（1）这一类题的通常是以一般疑问句开始发问的，回答时，要注意包含肯定或否定的形式。
（2）要注意问话的交际语境，做出直接相应的答复。
（3）要注意问话人的意图，做出准确有礼的相应答复。
（4）要注意问话的肯定或否定，做出正确逻辑一致，首尾呼应的相应回答。
5.阅读理解
阅读理解要求学生在阅读中既能理解个别句子的意义，又能理解上下文的逻辑关系，把握篇章结构；既能理解字面的意思，又能理解隐含的意思；既能理解事实和细节，又能理解所读材料的主旨和大意；就文章的内容进行判断、推理和信息转换。一般而言，英语文章的主题通常反映在文章的题目或一段短文的小标题上。不少文章一开头便展示出文章的主题。如新闻报道第一段通常是故事的梗概。但要注意，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。主题句常在一段的开头，也有可能在段中或段末。
6.写作部分
写作部分应注意两点：第一，先审题，了解弄清写作要求，审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏，那么语言表达再好很难得高分。第二，用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。第三，语言尽量使用学过的有把握的词语、短语、句子等，并用合适的过渡词。第四，注意文章的逻辑性。第五，书写一定要工整。
一、分析模拟试题
首先分析各年级要考到的知识点和各种题型各占多少分，再有计划、系统地复习，做到有的放矢。2013年的模考试题与2012年一样，注重基础性、应用性、真实性、科学性和导向性，严格按照课程标准命题，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体语境中运用所学知识分析和解决问题的能力，达到全面考查基础知识和运用语言的目的，没有了偏难怪题。试卷的题型、题量、难度与2012年相比基本不变，但在试卷结构和分值上稍有变化。
二、研究答题技巧
到最后冲刺阶段，可以适当做些前几年的中考题，熟悉题型和思路，针对不同题型训练答题技巧。回顾近几年我校的中考题型，常见的有：听力、单项选择、完形填空、情景交际、阅读理解、书面表达，下面就这几种常见题型谈谈解题技巧。
1.听力题目
听力题目主要考查学生的语音语感，很多学生能很好地做笔试题，但一涉及听力和口语交际就无从着手了，部分老师为了片面追求升学率而忽视对学生进行语音训练。过多的题海战术使部分高分学生学到的仅仅是“哑巴英语”。长期不说，听力自然会受到影响。做这种题需要学生融入语境中，耐心听完材料再选。例如下面一段材料：W：It is a nice day.Let’s go swimming，OK？M：What about going hiking？问题是：What are the speakers talking about？选项为A.the weather B.Where to going swimming？ C.What to do？学生如果不耐心听完录音材料，仅听到It is a nice day.就回答，就会误认为答案选A，给学生分析：It is a nice day.仅仅是该会话的前提，而该对话的真正主题是后部分及讨论What to do.
2.单项选择
单项选择主要考查学生在理解语境的基础上，灵活运用词汇、语法等基本语言知识的能力。做这种题要注意以下几点：第一，平时灵活扎实地掌握词汇、语法等基本的语言知识；第二，做题时立足语境，根据上下文和句子的理解仔细分析，逐一排除；第三，平时和考试的每次训练都要摘抄错题，进行整理，积累经验。
直接法：纯粹考查语法知识（词法、惯用法、搭配及句法）的单选题，考生可根据已有知识，结合题干，直接选定答案，如哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，直接作答。
排除法：仔细阅读题干和选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，也可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。
还原法：有些题的题干比较复杂，是对知识点的“变形、包装和深加工”，如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句等，也有一些使用了省略、替代等形式，给理解和答题造成干扰。这类试题最好用还原法，还其“庐山真面目”。
关键词法：解题时一定要圈出关键词，答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样对解题帮助很大。而且平时考生做了大量的单选题，看到似曾相识的题，有些人想都不想就下笔答题，圈出关键词可以避免干扰选项迷惑。
3.完形填空
完形填空不但考查学生对整篇的理解和把握能力，还考查学生对语言知识的综合运用能力，根据上下文或生活常识进行推理和判断的能力。做这种题目应注意几点：第一，前后照应。需要从整篇文章上下文结合起来看，才能选出正确答案。第二，筛选排除。即把语法上、意义上、逻辑上明显不合理的选项先剔除，这样就缩小了选择面，保证了选题的准确性。第三，合理推理。这需要根据上下文、思维规律及一般常识进行判断推理。第四，意形兼顾。选择答案时，既要注意语法又要兼顾意思。选择中往往有一些似是而非的东西，稍不留意就会做出错误的选择。
4.情景交际
这类题一般涉及的语境包括问路、互相介绍、讲述家庭、讲述年龄、求助、约会、查问工作等信息、填表、电话预约、电话会话、提出建议、询问宾馆信息、询问交通、交换个人经历、互致问候、谈论天气、讨论他人信息，等等。
做这类题时要注意以下几点：
（1）这一类题的通常是以一般疑问句开始发问的，回答时，要注意包含肯定或否定的形式。
（2）要注意问话的交际语境，做出直接相应的答复。
（3）要注意问话人的意图，做出准确有礼的相应答复。
（4）要注意问话的肯定或否定，做出正确逻辑一致，首尾呼应的相应回答。
5.阅读理解
阅读理解要求学生在阅读中既能理解个别句子的意义，又能理解上下文的逻辑关系，把握篇章结构；既能理解字面的意思，又能理解隐含的意思；既能理解事实和细节，又能理解所读材料的主旨和大意；就文章的内容进行判断、推理和信息转换。一般而言，英语文章的主题通常反映在文章的题目或一段短文的小标题上。不少文章一开头便展示出文章的主题。如新闻报道第一段通常是故事的梗概。但要注意，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。主题句常在一段的开头，也有可能在段中或段末。
6.写作部分
写作部分应注意两点：第一，先审题，了解弄清写作要求，审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏，那么语言表达再好很难得高分。第二，用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。第三，语言尽量使用学过的有把握的词语、短语、句子等，并用合适的过渡词。第四，注意文章的逻辑性。第五，书写一定要工整。