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摘要：教学工作中学生是主体,培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。下面我会从两个大方面讲解一下如何培养学生的体育兴趣，即：开展游戏、竞赛活动。
关键词：体育兴趣;竞赛;教学
【中国分类法】：G633.96
一、以多样的游戏激发小学生的体育兴趣
游戏要有趣好玩教师所选的游戏要针对性强、难度不大，好玩好操作。这样就能够使学生达到想要的学习目标，深刻体会到运动的快感。玩游戏一直以来就是孩子的天性，这样就能使學生更好地体会到体育的精神。
1.1游戏要丰富多彩
在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动，激发学生的兴趣。我们要学会教育兴趣化。这就可以更好地调动孩子的积极性，使孩子们在玩中学习，在玩中得到锻炼，在玩中接受教育。
1.2通过竞赛形式唤醒小学生的兴趣
体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中孩子们如果成功了会让他们增加自信心，同时也可以通过这种方式让他们明白团结友谊的力量。当他们稍有进步时，就及时给予表扬鼓励这样能使其兴趣更趋于浓厚积极性更高。
1.3使用多样的教学方法和授课手段
体育教学中，选择和设计与教学形式和教学内容相吻合，利用讲故事，听音乐，做游戏等创设特定的教学情境，顺势导入，然后揭示课题，组织教学。这样通过喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的注意力。如果反复重复几种一成不变的方式方法，学生会感到累又没有什么兴趣，久而久之就会对体育课失去兴趣。情景教学不失为一种好的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣。这种方法形式活泼、气氛活跃、富有朝气，特别有利于低年级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其境的感觉。
二、体育教学策略
教师应促使每位学生在小群体的影响下发挥自己最好成绩，能培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力。让学生能够体会到相互帮助的重要性。孩子们可以懂得集体力量的好处。帮助其他人自己也更能体会到自己的人生价值。在培养体育兴趣方面，我们要明白学生的心理和生理，只有这样才能对症下药，让每个孩子得到最好的发展，同时作为老师要及时调整孩子的积极性，要学会多变通。
2.1运用通俗易懂的趣味性语言
针对小学生，教师语言要通俗易懂。生动趣味性语言富有激情和感染力。这样才能够使学生感到亲切，而教师与孩子交流感情应该建立在儿童化的基础上，做到有的放矢地增强孩子们的热情。因此，教师直接用趣味性语言能直接引起学生学习的兴趣。教师在教学中应尽量避免语的枯燥性、成人性。
2.2表扬和批评相结合
小学生由于年龄小，好动、自制力差，容易违犯纪律，做错事的现象是难免的，因此要做到公平公正的表扬和批评，要熟悉每个学生额的特点，做到张弛有度，根据性质、影响，给予适当的批评，在批评教育中，老师要懂得讲清道理，让学生明白老师的用意，达到晓之以情，动之以理的效果。对于有些并不听话的学生，老师可以适当的做出相应的措施，比如奖励知错能改的中小学生，让孩子们明白错误并不可怕，可怕的是知错不改。适当的表扬会让孩子觉得他们做的事情是有意义的，树立他们的人生观。
2.3充分利用校内资源，激发学生的求知欲望
多媒体在教学中应最大限度地应用，时常播放一些有关体育的视频和录像资料给学生欣赏，比如NBA、世界杯等；其次还可以组织孩子们去图书馆，运动室等地方增强孩子们的学习和眼界，让他们从内心去接受体育，喜欢体育。
2.4要建立新型的师生关系
新型的师生关系是一种以民主、平等、、理解、尊重为基础的积极合作关系。。所谓的民主就是要让老师明白怎样去读懂孩子的心理，怎样去获取大多数孩子的心理，怎样去做决定才能让孩子们感到他们的重要性，要让他们知道自己对于体育的发展有着不可或缺的地位，以后的体育世界得靠他们，树立他们的自信心，满足感只有这样，学生才会亲近教师，相信教师，师生间才能更好的相处；平等是建立在双方相互理解的基础上，在很多的老师眼里，孩子是没有发言权的，或者说对于孩子的发言权保持怀疑态度，并不尊重孩子的一些建议和决定，觉得他们缺少社会经验，因此，在此基础上，；老师要摆正自己的态度，要让自己明白自己是教育育人，要把自己摆在学生的朋友的地位，做好和学生的沟通，尊重大家的意见，倾听孩子的心声；同时作为老师要理解学生，理解他们的想法，有些事既不能肯定，也不能太绝情，要让孩子们感到自己的不足，同时要正确的引导他们；老师要尊重孩子，这是必然的，不能因为他们小就觉得他们不懂事，什么都得听自己的，这是不正确的，老师要有老师的气度，要学会尊重孩子的一切，做到努力地引导，指教，不能放任不管。
对于小中学生，大家要有足够的耐心，在这个阶段的学生正是好奇心最大的时候，他们对于很多事情都是非常积极的，作为老师要有前瞻性，要学会利用孩子们在这个阶段的心理，教书育人，教会孩子们怎么样用正确的眼光看待问题，怎样去树立对体育的兴趣和爱好，在大方向上保持好度，既不能对孩子要求太严也不能太松，要做到松弛有度，明白孩子们需要什么，对什么感兴趣，在不耽误教学的基础上，尽最大可能去帮助孩子们去做一些他们喜欢做的事情，要学会慢慢引导，要求老师有足够的耐心，对于大多数该阶段的孩子而言，良好的游戏环境能让他们觉得体育是一件非常好玩的事情，老师要学会引导，学会自己去做学生，只有自己亲身体验才能够更加深刻的去教育中小学生，同时作为老师不要忘了要学会利用教材本身引发学生的兴趣。教材存在的本身就是为了让学生学习，所以要尽量帮助孩子培养学习兴趣。
参考文献
[1]包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报,2012
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学,2013
[3]马英.学生兴趣发展研究[D].华中师范大学,2006
关键词：体育兴趣;竞赛;教学
【中国分类法】：G633.96
一、以多样的游戏激发小学生的体育兴趣
游戏要有趣好玩教师所选的游戏要针对性强、难度不大，好玩好操作。这样就能够使学生达到想要的学习目标，深刻体会到运动的快感。玩游戏一直以来就是孩子的天性，这样就能使學生更好地体会到体育的精神。
1.1游戏要丰富多彩
在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动，激发学生的兴趣。我们要学会教育兴趣化。这就可以更好地调动孩子的积极性，使孩子们在玩中学习，在玩中得到锻炼，在玩中接受教育。
1.2通过竞赛形式唤醒小学生的兴趣
体育竞赛特别能激起小学生的学习积极性。竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，否则会使不善于此项目的学生常因失败而丧失积极性。在竞赛中孩子们如果成功了会让他们增加自信心，同时也可以通过这种方式让他们明白团结友谊的力量。当他们稍有进步时，就及时给予表扬鼓励这样能使其兴趣更趋于浓厚积极性更高。
1.3使用多样的教学方法和授课手段
体育教学中，选择和设计与教学形式和教学内容相吻合，利用讲故事，听音乐，做游戏等创设特定的教学情境，顺势导入，然后揭示课题，组织教学。这样通过喜闻乐见的情景能够更有效地吸引学生的注意力。如果反复重复几种一成不变的方式方法，学生会感到累又没有什么兴趣，久而久之就会对体育课失去兴趣。情景教学不失为一种好的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣。这种方法形式活泼、气氛活跃、富有朝气，特别有利于低年级小学生对体育兴趣的激发。学生会有种身临其境的感觉。
二、体育教学策略
教师应促使每位学生在小群体的影响下发挥自己最好成绩，能培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力。让学生能够体会到相互帮助的重要性。孩子们可以懂得集体力量的好处。帮助其他人自己也更能体会到自己的人生价值。在培养体育兴趣方面，我们要明白学生的心理和生理，只有这样才能对症下药，让每个孩子得到最好的发展，同时作为老师要及时调整孩子的积极性，要学会多变通。
2.1运用通俗易懂的趣味性语言
针对小学生，教师语言要通俗易懂。生动趣味性语言富有激情和感染力。这样才能够使学生感到亲切，而教师与孩子交流感情应该建立在儿童化的基础上，做到有的放矢地增强孩子们的热情。因此，教师直接用趣味性语言能直接引起学生学习的兴趣。教师在教学中应尽量避免语的枯燥性、成人性。
2.2表扬和批评相结合
小学生由于年龄小，好动、自制力差，容易违犯纪律，做错事的现象是难免的，因此要做到公平公正的表扬和批评，要熟悉每个学生额的特点，做到张弛有度，根据性质、影响，给予适当的批评，在批评教育中，老师要懂得讲清道理，让学生明白老师的用意，达到晓之以情，动之以理的效果。对于有些并不听话的学生，老师可以适当的做出相应的措施，比如奖励知错能改的中小学生，让孩子们明白错误并不可怕，可怕的是知错不改。适当的表扬会让孩子觉得他们做的事情是有意义的，树立他们的人生观。
2.3充分利用校内资源，激发学生的求知欲望
多媒体在教学中应最大限度地应用，时常播放一些有关体育的视频和录像资料给学生欣赏，比如NBA、世界杯等；其次还可以组织孩子们去图书馆，运动室等地方增强孩子们的学习和眼界，让他们从内心去接受体育，喜欢体育。
2.4要建立新型的师生关系
新型的师生关系是一种以民主、平等、、理解、尊重为基础的积极合作关系。。所谓的民主就是要让老师明白怎样去读懂孩子的心理，怎样去获取大多数孩子的心理，怎样去做决定才能让孩子们感到他们的重要性，要让他们知道自己对于体育的发展有着不可或缺的地位，以后的体育世界得靠他们，树立他们的自信心，满足感只有这样，学生才会亲近教师，相信教师，师生间才能更好的相处；平等是建立在双方相互理解的基础上，在很多的老师眼里，孩子是没有发言权的，或者说对于孩子的发言权保持怀疑态度，并不尊重孩子的一些建议和决定，觉得他们缺少社会经验，因此，在此基础上，；老师要摆正自己的态度，要让自己明白自己是教育育人，要把自己摆在学生的朋友的地位，做好和学生的沟通，尊重大家的意见，倾听孩子的心声；同时作为老师要理解学生，理解他们的想法，有些事既不能肯定，也不能太绝情，要让孩子们感到自己的不足，同时要正确的引导他们；老师要尊重孩子，这是必然的，不能因为他们小就觉得他们不懂事，什么都得听自己的，这是不正确的，老师要有老师的气度，要学会尊重孩子的一切，做到努力地引导，指教，不能放任不管。
对于小中学生，大家要有足够的耐心，在这个阶段的学生正是好奇心最大的时候，他们对于很多事情都是非常积极的，作为老师要有前瞻性，要学会利用孩子们在这个阶段的心理，教书育人，教会孩子们怎么样用正确的眼光看待问题，怎样去树立对体育的兴趣和爱好，在大方向上保持好度，既不能对孩子要求太严也不能太松，要做到松弛有度，明白孩子们需要什么，对什么感兴趣，在不耽误教学的基础上，尽最大可能去帮助孩子们去做一些他们喜欢做的事情，要学会慢慢引导，要求老师有足够的耐心，对于大多数该阶段的孩子而言，良好的游戏环境能让他们觉得体育是一件非常好玩的事情，老师要学会引导，学会自己去做学生，只有自己亲身体验才能够更加深刻的去教育中小学生，同时作为老师不要忘了要学会利用教材本身引发学生的兴趣。教材存在的本身就是为了让学生学习，所以要尽量帮助孩子培养学习兴趣。
参考文献
[1]包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报,2012
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学,2013
[3]马英.学生兴趣发展研究[D].华中师范大学,2006