【摘 要】
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在数学课堂教学中,教师既要尊重教材,又不能拘泥于教材,要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况,对教材进行加工整合,力求
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在数学课堂教学中,教师既要尊重教材,又不能拘泥于教材,要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况,对教材进行加工整合,力求使原有教材在课程改革的大潮中,焕发其生命活力。
In mathematics classroom teaching, teachers should not only respect teaching materials, but also rigidly adhere to teaching materials, according to the level of cognitive development of students, the existing knowledge and experience, in which the cultural environment and family background and the thinking of students, the textbook Processing integration, and strive to make the original textbooks in the tide of curriculum reform, glow its vitality.
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