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摘要 生活是课程的基础，是教学的源泉，也是小学生学习道德、领悟道理的重要途径，因而思品课程的教学必须面向学生生活，也只有面向学生生活，才能使教学更有针对性和实效性。思品教学走进学生生活，遵循的是儿童品德与生活密不可分的内在联系性。
关键词 生活体验 亲近自然 感受亲情 美好童心
生活是教育的源泉，人世间没有能与生活分离的教育。小学《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，教育的内容源于儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。因而，作为思想品德教师，更应该具备一双“慧眼”，从儿童的生活实际出发，以儿童的生活为主要教育背景和教学素材，在生活情境中实施教育，突出体现课程立足于儿童生活、贴近于儿童生活、引导儿童生活的宗旨。
一、体验生活、启蒙童心
学生对生活的感受来自于体验。没有体验，学生的感受就是苍白的，学生对生活的理解状况只能停留在表面，停留在教师的道德说教中。这种说教很难让学生达到情感的共鸣，更不要谈内化为学生的自身行为。因此，只有增强学生对生活的体验，才能让学生走进生活，在现实生活中让自己的能力得到提高，道德受到熏陶。因此，关注学生的生活，关注孩子的需求，这样课堂教学才能回归学生生活，才能有的放矢。
学校每学期都要组织学生出游活动，但在以往的活动中，学生浪费和攀比现象十分严重，虽然教师在日常教学中提倡节约，反对浪费，但收效不大。究其原因，在于教师讲的多，学生自我感悟少，亲身体验少。因此，仍处在浅层次的认识状态上，从而导致知行脱节。为此，教学必须从学生的生活实际出发，加以引导。
执教三年级上册《我想要我能要》一课时，我设计了学生消费表格，以了解学生的生活实际和真实思想。课堂交流时，我有意识地选择了几位学生完成的表格，用实物投影出示，然后请他们说说：你想要的物品中哪些已经买了?如果全都买下，会花多少钱?你所买的东西花了多少钱，占全家每月收入的多少?结果发现，有位同学的购物计划竟然超过了500元，占全家月收入的70％。这可真是不算不知道，一算吓一跳!而其购物清单中有一部分是目前根本不需要的，如自行车、名牌运动衣等。紧接着，教师引导大家探究：是不是“我想要”的东西都能要呢?学生在热烈的讨论之后终于澄清了认识。
二、亲近自然、放飞童心
在教学中，除了在课堂上与学生共同参与学习活动外，教师还要根据本课程的特征，放飞学生，让学生在大自然中实践，在生活中学习。让优秀的品德在润物细无声中形成，定会收到意想不到的效果。
在“和春风一起玩”的活动中，我和孩子们一起背诵了一首在语文课上学过的关于春风的儿歌，让孩子们感受春风的调皮和可爱!接着我启发学生自己设计并制作一些与春风一起玩的玩具，然后一起到户外去玩。在操场上有的学生举起双臂，迎着春风把小巧的飞机抛向远方；有的学生拿着五彩的风车顶着春风跑向前方；有的学生单臂一挥将圆圆的飞碟抛向天空；有的学生牵动线轴，试图让风筝飞上空中……后来，我又引导学生按玩具种类分组进行比赛，接着启发学生还可以怎样玩?回到教室，我让学生谈谈自己在与春风一起玩时有什么发现，有的学生说：“我发现小飞机顺着风飞时，在空中飞的时间长。”有的学生说：“我发现风车上的图钉如果按得太紧，转不动。”有的学生说：“我的风筝没有风飞不上天。”好玩、好动、好奇，是孩子的天性。他们玩得这么忘情，感受岂能不深；玩法这么独到，感受岂能相同。生活是色彩斑斓的，教师要站在学生的视角和他们一起去体验、去观察、去发现、去探究，才能使他们过愉快的、有创意的生活。
三、感受亲情、浸润童心
在《温暖的家》“我长大了”主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证、纪念品、照片以及婴儿时的小件物品。并在课上开展了“小小展示台”(我来介绍我自己)的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物……我以“猜猜这是谁”的方式请出猜中的同学继续自我介绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁，猜起照片上的人还真要费些周折，因为身体上的变化太大了!一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的小男孩；而头无毫发，小脸胖乎乎的，一幅男生相的宝宝今天竟是梳着小辫亭亭玉立的女孩。同学们在惊诧和欢笑中了解了自己的成长过程，看到自己身体上的变化，同时意识到自己在知识、能力上的提高，进而懂得了长大了要更加懂事了，要懂得感激父母的养育之恩，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。
在新课程背景下，我们欣喜地看到，广大教师在品德新课程的实验过程中，带着自己的教育理想和教学梦想在不断耕耘，积极探索，营造了一个个富有个性化、富有诗意的品德课堂。在这样的课堂里，教学成为师生生命发展的载体；在这样的课堂里，师生共同焕发着生命的活力；在这样的课堂里，童心在跳动、在飞扬……我们实践着、体会着、感动着、享受着新课程带来的新气象。我深信，终有一天，我们定会“满载一船星辉，在星海斑斓里放歌”。那时，漫江的星辉幻作童心点点，在碧蓝的天穹自由飞翔……
关键词 生活体验 亲近自然 感受亲情 美好童心
生活是教育的源泉，人世间没有能与生活分离的教育。小学《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，教育的内容源于儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。因而，作为思想品德教师，更应该具备一双“慧眼”，从儿童的生活实际出发，以儿童的生活为主要教育背景和教学素材，在生活情境中实施教育，突出体现课程立足于儿童生活、贴近于儿童生活、引导儿童生活的宗旨。
一、体验生活、启蒙童心
学生对生活的感受来自于体验。没有体验，学生的感受就是苍白的，学生对生活的理解状况只能停留在表面，停留在教师的道德说教中。这种说教很难让学生达到情感的共鸣，更不要谈内化为学生的自身行为。因此，只有增强学生对生活的体验，才能让学生走进生活，在现实生活中让自己的能力得到提高，道德受到熏陶。因此，关注学生的生活，关注孩子的需求，这样课堂教学才能回归学生生活，才能有的放矢。
学校每学期都要组织学生出游活动，但在以往的活动中，学生浪费和攀比现象十分严重，虽然教师在日常教学中提倡节约，反对浪费，但收效不大。究其原因，在于教师讲的多，学生自我感悟少，亲身体验少。因此，仍处在浅层次的认识状态上，从而导致知行脱节。为此，教学必须从学生的生活实际出发，加以引导。
执教三年级上册《我想要我能要》一课时，我设计了学生消费表格，以了解学生的生活实际和真实思想。课堂交流时，我有意识地选择了几位学生完成的表格，用实物投影出示，然后请他们说说：你想要的物品中哪些已经买了?如果全都买下，会花多少钱?你所买的东西花了多少钱，占全家每月收入的多少?结果发现，有位同学的购物计划竟然超过了500元，占全家月收入的70％。这可真是不算不知道，一算吓一跳!而其购物清单中有一部分是目前根本不需要的，如自行车、名牌运动衣等。紧接着，教师引导大家探究：是不是“我想要”的东西都能要呢?学生在热烈的讨论之后终于澄清了认识。
二、亲近自然、放飞童心
在教学中，除了在课堂上与学生共同参与学习活动外，教师还要根据本课程的特征，放飞学生，让学生在大自然中实践，在生活中学习。让优秀的品德在润物细无声中形成，定会收到意想不到的效果。
在“和春风一起玩”的活动中，我和孩子们一起背诵了一首在语文课上学过的关于春风的儿歌，让孩子们感受春风的调皮和可爱!接着我启发学生自己设计并制作一些与春风一起玩的玩具，然后一起到户外去玩。在操场上有的学生举起双臂，迎着春风把小巧的飞机抛向远方；有的学生拿着五彩的风车顶着春风跑向前方；有的学生单臂一挥将圆圆的飞碟抛向天空；有的学生牵动线轴，试图让风筝飞上空中……后来，我又引导学生按玩具种类分组进行比赛，接着启发学生还可以怎样玩?回到教室，我让学生谈谈自己在与春风一起玩时有什么发现，有的学生说：“我发现小飞机顺着风飞时，在空中飞的时间长。”有的学生说：“我发现风车上的图钉如果按得太紧，转不动。”有的学生说：“我的风筝没有风飞不上天。”好玩、好动、好奇，是孩子的天性。他们玩得这么忘情，感受岂能不深；玩法这么独到，感受岂能相同。生活是色彩斑斓的，教师要站在学生的视角和他们一起去体验、去观察、去发现、去探究，才能使他们过愉快的、有创意的生活。
三、感受亲情、浸润童心
在《温暖的家》“我长大了”主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证、纪念品、照片以及婴儿时的小件物品。并在课上开展了“小小展示台”(我来介绍我自己)的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物……我以“猜猜这是谁”的方式请出猜中的同学继续自我介绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁，猜起照片上的人还真要费些周折，因为身体上的变化太大了!一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的小男孩；而头无毫发，小脸胖乎乎的，一幅男生相的宝宝今天竟是梳着小辫亭亭玉立的女孩。同学们在惊诧和欢笑中了解了自己的成长过程，看到自己身体上的变化，同时意识到自己在知识、能力上的提高，进而懂得了长大了要更加懂事了，要懂得感激父母的养育之恩，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。
在新课程背景下，我们欣喜地看到，广大教师在品德新课程的实验过程中，带着自己的教育理想和教学梦想在不断耕耘，积极探索，营造了一个个富有个性化、富有诗意的品德课堂。在这样的课堂里，教学成为师生生命发展的载体；在这样的课堂里，师生共同焕发着生命的活力；在这样的课堂里，童心在跳动、在飞扬……我们实践着、体会着、感动着、享受着新课程带来的新气象。我深信，终有一天，我们定会“满载一船星辉，在星海斑斓里放歌”。那时，漫江的星辉幻作童心点点，在碧蓝的天穹自由飞翔……