【摘 要】
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中国学生发展核心素养与初中道德与法治课程具有内在必然的逻辑关系,核心素养是道德与法治课程的目标导向、立基之石.初中道德与法治课堂生活化有效教学,应站在初中生角度,关
【机 构】
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江西省临川一中 江西 抚州 344100
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中国学生发展核心素养与初中道德与法治课程具有内在必然的逻辑关系,核心素养是道德与法治课程的目标导向、立基之石.初中道德与法治课堂生活化有效教学,应站在初中生角度,关注其知识体系掌握、情感体验与态度价值观的科学养成,更要注重将理论的选择转化为道路的追寻.本文探究了初中道德与法治课堂生活化教学应巧妙依托多样导入引发思考动机、打造多重活动生成高效课堂讲学、改变传统单一评价进入多元模式.
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