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摘
浅谈直观演示中的数学教学
【摘 要】
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摘要：《课程标准》强调：“要重视直观，处理好直观与抽象的关系。”从这句话中不难看出，直观教学在小学数学教学中占据重要地位，因而教育专家与一线教师努力加工教材，尽可能使抽象的数学内容直观具体化，目的是促进学生头脑中数学知识的形成。不过，重视直观的同时，抽象也不可偏废。 关键词：直观;抽象;数学教学 停留在直观层次的数学教学，知识点零散，学生难以把握数学知识的内在联系，无法构建知识网络，更别谈在数
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年34期
摘
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摘 要：陶行知先生在《创造的儿童教育》中提出：我們要解放小孩子的空间，让他们去接触花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，自由而对宇宙发问，与万物为友。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。对于幼儿来说，自然环境能更直接地为他们的探索提供支持，自然界的很多原始的资源本身就充当了很好的探索材料。在探索活动中，孩子们会不知不觉将自己与大自然融为一体，每当发现新事物的时候就去
摘 要：本文通过辨析基因突变、基因重组、染色体变异的概念，列举试题分析三者的易错点，使学生加深对三者本质的理解。 关键词：可遗传变异；概念辨析；易错点 一、 引言 可遗传变异包含基因突变、基因重组、染色体变异，三者之间存在一定的相似性，学生常被试题中的复杂信息迷惑而无法找到要领，本文通过梳理三者间的常见差异点进行比较，帮助学生理解三者的本质，借以提高得分点。 二、 基因突变、基因重组、染色
摘 要：随着地理新课改步伐，面对新课标、新中考，地理教师必须转变教学理念，构建和谐的课堂氛围，培养学生的独立性和自主性，加强师生、生生互动，开发学生智力，提高其能力，提高课堂效率。笔者联系教学实践，通过优化课堂教学结构，注重读、议、讲、练、评五个环节有机结合模式，做了有益的尝试。 关键词：地理课堂；结构优化；五个环节 传统地理课堂教学，教师常围绕“复习提问——导入新课——讲授新课——巩固总结—
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摘 要：依据中职校会计专业课程新标准，需要在会计课程教学中落实“算为管用”的教学新目标。我们充分利用畅捷通T3-企业管理信息化教学软件（以下简称T3软件）等信息化技术，通过基于工作步骤虚实结合的实践教学，尝试在课堂教学中落实“算为管用”职业能力训练，使学生在掌握会计核算的同时，植入会计准则和制度意识，提高学生的管理意识和职业能力，收到了良好的教学效果。 关键词：信息化；算为管用；T3软件 信息
摘要：高中化学核心素养，是学生学习化学课程中要具备的关键能力和品格，包括宏观辨识与微观探析，变化观念和平衡思想，证据推理和模型认知，科学探究和创新意识，科学精神与社会责任五个维度。而问题情境教学，主要是通过设计现实问题创设真实的问题情境引导学生探索问题，培养学生的核心素养。 关键词：高中化学;问题情境;核心素养 在高中化学课堂上，巧设问题情境，既利于激起学生学习兴趣，又利于引导学生展开探索与问
摘 要：本文将从学校基本情况、学校少年宫制度和机构的建设以及完善情况、乡村学校少年宫活动的策划实施开展情况，乡村学校少年宫教师队伍建设和管理、乡村学校少年宫建设目前所取得的成绩和存在的不足以及今后努力的方向等方面谈谈乡村少年宫建设的一些经验。 关键词：乡村少年宫；综合素质；文化底蕴 我校立足校情，依托乡村少年宫项目，因材施教，积极开发特色项目。如今的学校，书画展异彩纷呈、宣传专栏主题鲜明、舞蹈
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