论文部分内容阅读
所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大.本人在省级课题"研究性学习方式在课堂教学中应用研究"的实践中,深感只要"方式"的选择和应用恰当,不仅不冲突,而且对改革课堂教学相辅相成.
让课堂成为“师生个性全面交往”的场所——研究性学习方式在课堂教学中应用研究
【摘 要】
：
所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大.本人在省级课题"
【机 构】
：
华中师范大学第一附属中学
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
：
2005年11期
其他文献
由于缺乏应有的组织,学生头脑中的化学知识往往处于无序状态的堆积方式,这种无序状态堆积的知识不但不易贮存,在需要使用时也难以被充分激活.因此,在化学教学中教师要运用好
在化学反应中,经常出现两个或更多的连锁可逆反应,处于同一个体系中,同时处于平衡状态,这些可逆反应之间相互影响,在同一时刻达到平衡,我们称之为同时平衡.体系中多个或多步
本文从科学课教学的角度讨论了化学学科师资培训的若干问题，包括科学课教学运作现状，对科学课教师的基本要求以及化学学科教师的科学精神、科学素养、科学原理和综合能力的培训
在化学教学中组织课堂讨论是拓宽信息通道，让学生主动探索知识，提高课堂效率的一种形式。但是由于受“教师为中心”传授教学模式的影响，由于中学生个性倾向不太稳定，具有自尊心强
本文从新课程的教育理念出发,以"白酒的调查与研究"为案例,展示了如何将研究性学习与课堂教学的有机融合过程.
农学专业是实验性极强的专业，因为该专业所培养的人才除了具备扎实的理论知识外，还必须具备较强的实验能力、实际操作能力和分析问题、解决问题的能力，因此实践教学必须过硬。实
本文通过对湖南第一师范五年制04级学生对高一化学学习的困难程度、化学学科地位的认识、化学学科的兴趣、化学学习的目的与动机及完成作业的态度、课前预习及课后复习情况、