【摘 要】
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目前低年级的古诗词教学中,对诗词含义的理解表现为蜻蜓点水,甚至忽略了对诗词意境的感悟,让“在古诗词教学中传承中华民族优秀传统文化”沦为了空谈。针对教学中存在的问题,
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目前低年级的古诗词教学中,对诗词含义的理解表现为蜻蜓点水,甚至忽略了对诗词意境的感悟,让“在古诗词教学中传承中华民族优秀传统文化”沦为了空谈。针对教学中存在的问题,我结合多年的教学实践经验,提出了三条改进策略,用以弥补不足,形成古诗词教学独特风格:一是欣赏朗诵,理解背诵古诗;二是合理联想,深入理解诗意;三是联系生活,感悟诗词意境。
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