新闻的捕捉技巧

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哲人罗丹曾说过这样一句话:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”新闻采访也是如此。我想结合自己近几年来的采访实践,就新闻的捕捉技巧谈一些粗浅的体会。 群众普遍关心的就是记者该写的 群众普遍关心的话题,就是领导需要解决的问题,也是记者应该报道的线索。进入90年代以来,在我国农村,科学技术是第一生产
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随着学校多媒体设备的完善、电子教室的兴建、校园网络的开通,语文教学与信息技术的整合有了良好的物质基础。一线教师在教学中进行了整合的尝试和实践,但由于技术与经验有限,在整合教学中还存在“浅、单、牵”的现象。比如:为了体现教学现代化,搞“搬家运动”,把板书的内容、教参上的内容挪到屏幕上,为了增强教学的直观性,找来几个图片辅助教学;为了指导学生朗诵,用单放机播放录音。教师大多只会制作简单的课件,学生的思
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小学语文中的朗读是实施素质教育的重要手段,教会学生“听说读写”是规定的语文课教学任务。翻开小学语文课本,你会发现每课的作业要求中都有这样一项:正确、流利、有感情地朗读课文。“书读百遍,其义自见”,可见读好书对小学生来说多么重要。因为朗读注于目,出于口,闻于耳,记于心,是一种复杂的心智过程,有不可替代的作用。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的,文质兼美,内容丰富,通过有感情地朗读,可以提高学生的欣赏
21世纪的竞争不仅是知识、科技的竞争,更是人才的竞争。激烈的人才竞争中必不可少的是人与人的交流与合作,而人与人的交流与合作必定会选择一种最直接、最方便的交流方式,那就是口语交际。培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要目标之一。  要提高学生的口语交际能力,绝非三言两语、一年半载的事情。在农村,很多语文教师在如何有效进行口语交际,让学生正确、流利地表达上绞尽脑汁,想出一些办法,但口语交际教学却
叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”的确如此,阅读教学可训练学生对一切文明符号的理解力和创新力,是一个动态生成的过程。在阅读活动中,教师应该引导学生用自己的生活经验、价值追求读解文字背后的丰富意蕴,体悟作者为文之真意,从而获得认识、理解、鉴赏与创新的能力。  笔者认为,语文阅读教学要努力构建开放而富有生
作文教学是语文教学中的一个重要内容,作文水平决定一个人的语文能力,但现在的学生最薄弱的环节就是写作,如何提高学生的写作能力,是我们从事语文教学工作的一个重要课题,鉴于此,我在教学中做了一些尝试,下面谈谈我的体会。  一、勤于观察——让“美”无处不在  认真观察是写作的第一步,只有培养学生敏锐的观察力,才能让学生有话可说、有事可写,才有源头活水。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我