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【摘要】教学是一门科学，同时也是一门艺术。富有情趣的课堂教学，是提高课堂效率的关键。老师要用富有激情、极具感染力的语言艺术，独到的教材驾驭能力，个人的才艺和人格魅力营造富有情趣的课堂教学，一定会使课堂生动有趣，达到更好的效果。
【关键词】情趣；激情；能力；才艺；人格魅力；效果
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教学是一门科学，同时也是一门艺术。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言，让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面的思考、实践。我总认为一个老师即使很有学识，很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以我觉得课堂应有趣味，老师也应有趣味。富有情趣的课堂教学，是提高课堂效率的关键。
一、老师富有激情、极具感染力的语言艺术很重要
富有激情，应有特色、有感染力的语言。藤野先生抑扬顿挫的语调，令鲁迅先生一生难忘；蔡芸之先生的深情朗读，给魏巍留下深刻印象；赵忠祥、宋世雄等的解说词，让观众难以忘怀。老师充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味的語言能一下吸引学生的注意和兴趣。从内心产生对老师的崇敬和亲近感。有一位实习英语老师，年轻有活力，能歌善舞，富有激情，特别是说话很煽情。她一进教室，一开口，学生就欢呼、鼓掌。这样不管授课怎样，已经成功了一半。
富有激情，应巧妙而恰当地使用肢体语言。老师也要善于运用肢体语言。教师在课堂上一个善意的微笑，一个亲切的眼神，讲话的语气语调，举止态度乃至服饰，都能极大地调动学生的学习热情。实践证明，教师恰如其分的手势、表情，常常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。特别是上课时，举止大方；能经常保持笑容满面，语言柔和，声情并茂，讲解地道，堪称一种享受。在课堂教学中，教师应当将微笑作为表情的基本形态，课堂教学内容丰富多彩，教师的表情要随着教学内容的变化而变化，带有感情色彩的讲解会使课堂充满生动、感人。
富有激情，还可以营造有激情的班级氛围。八年级的吴老师，是一个活力四射的年轻教师，他就以创设富有激情的班级氛围为抓手，形成有特色的班级。学生的鼓掌，就是创设激情的载体。不管哪一科上课，只要老师讲解精彩或学生回答有独到、有可赞许时，同学们都会拍出一二、一二三，这样响亮又有鲜明节奏的掌声，学生和老师也容易受这氛围感染而更投入到工作学习中去。
富有激情，也可以借助精心设计的情境导入来实现。也许我们的性格、语言表达稍有不足，但可以通过介绍一个故事、一副对联，欣赏一幅插图，设置一个悬念，演示一个实验，播放一个视频来弥补。好的情境导入像磁铁一样吸引学生认真求知，课堂引入就掀起一个小高潮，起如爆竹。
二、老师要认真研习教材，以独到的教材驾驭能力引发学生的学习兴趣
教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷。学生从心底里喜欢上你的课，这样才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。许多时候，语文老师在备课、上课时都把以本为本、扣紧文本作为中心任务，不敢稍有逾越。这样久而久之，学生就会失去兴趣。相反，老师能有的放矢，效果截然不同。有一次听本组老师的公开课——“学会议论说理”，学习议论文写作。老师抛出一个大家热议的话题：“对学校恢复晚自习的做法，你的态度是赞成还是反对？”组织一场正反双方的辩论赛来导入。一石击起千层浪，学生的兴趣一下被激发，积极主动参与到学习中来。还有一次听历史公开课，了解唐代的经济发展。老师精心布置，组织安排一场身着唐装的时代穿越剧导入，一下课堂气氛就活跃起来，学生参与学习的兴致极高。
有一次区进修学校组织的区优质课比赛，在我校九年级（7）班进行，开课的老师是来自乡下的农村中学的年轻女教师。她长得较普通又瘦小，这个班的学生又有点牛，不服管教。我们真替她捏把汗。开课文章是《公输》。导入新课后，进入听读环节。她没有像其他老师用朗读带听，而是亲自朗读示范。那圆润悦耳、富有激情的朗读一下就使全班鸦雀无声，特别是当她将公输理屈词穷又负隅顽抗的狡猾个性读得惟妙惟肖时，更是获得阵阵掌声，以后的教学环节就顺风顺水了，取得良好的教学效果。
回顾以往的课堂教学，我们都有体会，当我们精心准备的一节课，课上教师思路清晰，教学内容层层递进，语言严谨，课堂调控能力强，学生参与课堂的积极性就很高、主动性很强，学生学得兴趣盎然，教师教得轻松、带劲儿。
三、老师的才艺和人格魅力，也是激发学生情趣的媒介
不管是科学家还是演艺明星，都有很多粉丝，是缘于他们的才艺和人格魅力。如写作课，若老师在讲评作文时，只点评学生习作的优劣，学生反应平淡，注意力也一般。这时老师有自己的文章展示，学生的注意力一下就带动起来了。好的文章会得到学生雷鸣般的掌声，这学期我进行大胆尝试。在作文课上，我将自己的随笔《秋雨》《又到红柿满山时》在课堂上展示，效果很好。如果老师一学期有三篇以上的作品，学生会很期待上作文课，写作文也更认真。
还有增强学生学习的情趣，应让学生充分体验成功的喜悦。每个人的办事效率与自己的自信心成正比，而自信的源泉在于不断获得的成功体验。语文教学的丰富多彩，给予学生许多的体验平台：课前演讲，表演小品，精彩的朗读，个性化的发言，优秀作文展示，等等，都让学生有许多机会。老师不仅要尽可能提供学生表现的平台，还要及时评价，及时肯定、表扬，引导学生响亮的掌声，让成功体验越真切越好。实践证明，在你的课堂上越有成就感的同学，学习该科的积极性越强，成绩也越优异。
总之，在信息爆炸的今天，一个生动有趣的课堂比教师只限于简单地解释课本的内容更重要。学生需要的不仅是知识，更需要教师传道授业解惑，展现教师魅力的过程；学生听课不仅是接受知识的过程，也是身心享受的过程，从而使教学达到更好的效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】情趣；激情；能力；才艺；人格魅力；效果
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教学是一门科学，同时也是一门艺术。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言，让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面的思考、实践。我总认为一个老师即使很有学识，很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以我觉得课堂应有趣味，老师也应有趣味。富有情趣的课堂教学，是提高课堂效率的关键。
一、老师富有激情、极具感染力的语言艺术很重要
富有激情，应有特色、有感染力的语言。藤野先生抑扬顿挫的语调，令鲁迅先生一生难忘；蔡芸之先生的深情朗读，给魏巍留下深刻印象；赵忠祥、宋世雄等的解说词，让观众难以忘怀。老师充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味的語言能一下吸引学生的注意和兴趣。从内心产生对老师的崇敬和亲近感。有一位实习英语老师，年轻有活力，能歌善舞，富有激情，特别是说话很煽情。她一进教室，一开口，学生就欢呼、鼓掌。这样不管授课怎样，已经成功了一半。
富有激情，应巧妙而恰当地使用肢体语言。老师也要善于运用肢体语言。教师在课堂上一个善意的微笑，一个亲切的眼神，讲话的语气语调，举止态度乃至服饰，都能极大地调动学生的学习热情。实践证明，教师恰如其分的手势、表情，常常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。特别是上课时，举止大方；能经常保持笑容满面，语言柔和，声情并茂，讲解地道，堪称一种享受。在课堂教学中，教师应当将微笑作为表情的基本形态，课堂教学内容丰富多彩，教师的表情要随着教学内容的变化而变化，带有感情色彩的讲解会使课堂充满生动、感人。
富有激情，还可以营造有激情的班级氛围。八年级的吴老师，是一个活力四射的年轻教师，他就以创设富有激情的班级氛围为抓手，形成有特色的班级。学生的鼓掌，就是创设激情的载体。不管哪一科上课，只要老师讲解精彩或学生回答有独到、有可赞许时，同学们都会拍出一二、一二三，这样响亮又有鲜明节奏的掌声，学生和老师也容易受这氛围感染而更投入到工作学习中去。
富有激情，也可以借助精心设计的情境导入来实现。也许我们的性格、语言表达稍有不足，但可以通过介绍一个故事、一副对联，欣赏一幅插图，设置一个悬念，演示一个实验，播放一个视频来弥补。好的情境导入像磁铁一样吸引学生认真求知，课堂引入就掀起一个小高潮，起如爆竹。
二、老师要认真研习教材，以独到的教材驾驭能力引发学生的学习兴趣
教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷。学生从心底里喜欢上你的课，这样才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。许多时候，语文老师在备课、上课时都把以本为本、扣紧文本作为中心任务，不敢稍有逾越。这样久而久之，学生就会失去兴趣。相反，老师能有的放矢，效果截然不同。有一次听本组老师的公开课——“学会议论说理”，学习议论文写作。老师抛出一个大家热议的话题：“对学校恢复晚自习的做法，你的态度是赞成还是反对？”组织一场正反双方的辩论赛来导入。一石击起千层浪，学生的兴趣一下被激发，积极主动参与到学习中来。还有一次听历史公开课，了解唐代的经济发展。老师精心布置，组织安排一场身着唐装的时代穿越剧导入，一下课堂气氛就活跃起来，学生参与学习的兴致极高。
有一次区进修学校组织的区优质课比赛，在我校九年级（7）班进行，开课的老师是来自乡下的农村中学的年轻女教师。她长得较普通又瘦小，这个班的学生又有点牛，不服管教。我们真替她捏把汗。开课文章是《公输》。导入新课后，进入听读环节。她没有像其他老师用朗读带听，而是亲自朗读示范。那圆润悦耳、富有激情的朗读一下就使全班鸦雀无声，特别是当她将公输理屈词穷又负隅顽抗的狡猾个性读得惟妙惟肖时，更是获得阵阵掌声，以后的教学环节就顺风顺水了，取得良好的教学效果。
回顾以往的课堂教学，我们都有体会，当我们精心准备的一节课，课上教师思路清晰，教学内容层层递进，语言严谨，课堂调控能力强，学生参与课堂的积极性就很高、主动性很强，学生学得兴趣盎然，教师教得轻松、带劲儿。
三、老师的才艺和人格魅力，也是激发学生情趣的媒介
不管是科学家还是演艺明星，都有很多粉丝，是缘于他们的才艺和人格魅力。如写作课，若老师在讲评作文时，只点评学生习作的优劣，学生反应平淡，注意力也一般。这时老师有自己的文章展示，学生的注意力一下就带动起来了。好的文章会得到学生雷鸣般的掌声，这学期我进行大胆尝试。在作文课上，我将自己的随笔《秋雨》《又到红柿满山时》在课堂上展示，效果很好。如果老师一学期有三篇以上的作品，学生会很期待上作文课，写作文也更认真。
还有增强学生学习的情趣，应让学生充分体验成功的喜悦。每个人的办事效率与自己的自信心成正比，而自信的源泉在于不断获得的成功体验。语文教学的丰富多彩，给予学生许多的体验平台：课前演讲，表演小品，精彩的朗读，个性化的发言，优秀作文展示，等等，都让学生有许多机会。老师不仅要尽可能提供学生表现的平台，还要及时评价，及时肯定、表扬，引导学生响亮的掌声，让成功体验越真切越好。实践证明，在你的课堂上越有成就感的同学，学习该科的积极性越强，成绩也越优异。
总之，在信息爆炸的今天，一个生动有趣的课堂比教师只限于简单地解释课本的内容更重要。学生需要的不仅是知识，更需要教师传道授业解惑，展现教师魅力的过程；学生听课不仅是接受知识的过程，也是身心享受的过程，从而使教学达到更好的效果。
（编辑：龙贤东）