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【摘要】家庭教育和学校教育是提高教育教学质量的两个最重要的阵地，因此加强家长和学校的沟通，整合家庭教育和学校教育资源，形成教育合力，对孩子的健康发展非常有益。但是家校沟通往往存在着许多障碍，因此，作为教师，我们应该在与家长沟通方面下“工夫”，那就是要讲究“艺术”。只有这样，家庭教育与学校教育才会和谐发展，才能达到教育好孩子的目的。
【关键词】家校沟通；艺术；和谐；微笑；尊重；真诚；换位；共识
家庭教育和学校教育是提高教育教学质量的两个最重要的阵地。因此，加强家长和学校的沟通，整合家庭教育和学校教育资源，形成教育合力，对孩子的健康发展非常有益。
但是，随着社会的进步和素质教育的推行，家校沟通遇到了前所未有的挑战。一方面，家长对子女教育的重视程度空前高涨，盼望能经常了解孩子在学校的各种情况，期望教师及时把学生的情况通报给家长；另一方面，现代社会的压力大，家长工作比较忙，家校沟通会分散家长不少的时间和精力，家校沟通真是“让人欢喜让人忧”。
沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。所以，作为教师，我们应该在与家长沟通方面下“工夫”，那就是要讲究“艺术”。只有这样，家庭教育与学校教育才会和谐发展，才能达到教育好孩子的目的，以下是个人的几点浅见。
一、微笑——家校沟通的“润滑剂”
“一个微笑，花费很少 ，价值却很高 。”不錯，一个微笑用在恰当的时候确实是有不可估量的作用。密西根大学心理学教授柯纳的研究表明：“面带笑容的人，比起紧绷脸孔的人，在经营、推销以及教育方向更容易取得成效。笑脸比紧绷的脸孔藏有更丰富的情报，因而，更有感染力，更有可能在人际互动中占据主动。”然而作为一名班主任，在与家长沟通的时候就很好地证明了这一点。
我们班的小聪同学经常都不完成作业，对于他这样的学习态度已经向他的父母反映过好几次了，可是每次都没有改进。对于他的欠交作业的情况，我真的到了忍无可忍的程度，于是打电话给他的妈妈，要求她到学校一趟。在电话里家长听到要到学校好像有点不大愿意，但是我还是坚持要求她来一趟，最后她还是答应了。小聪的妈妈到了学校以后显得很不自然，那时当然的，有哪位家长愿意“见家长”呢？于是我看出了她的尴尬，为了让小聪的妈妈不要不好意思，我在交谈的整个过程中不但没有一味地数落她，反之一直都面带笑容，慢慢地她变得自然多了，并欣然接受了我的建议，事后，我确实发现小聪同学不交作业的现象减少了。微笑有助于家校沟通的和谐发展，是家校和谐沟通的“润滑剂”。
二、尊重——家校沟通的“奠基石”
经常可以听到一些家长的抱怨：“我最怕见老师了，老师一说见家长我比孩子都紧张！”也经常在学校里看到一种情形：家长和自己的孩子站在老师的面前，老师则旁若无人地侃侃而谈，批评孩子、数落家长，孩子脸上是惊恐，家长脸上是羞愧和尴尬。其实，老师和家长，对孩子而言，是两个平等的、处于不同角色的教育者，应该互相尊重，这样才能更好地教育好孩子。
我们班的小荣同学，学习成绩比较差，家庭作业的质量也不高，偶尔还有欠交作业的情况。在与其家长电话联系的时候感觉家长还是比较重视的。在一次的周末作业，小荣竟交来空白的作业，为了好好地教育他一番，我决定要见他的家长，于是打电话给他的爸爸，家长也很配合，很快就赶到学校来。当然，对于家长来说，被老师“召见”并不是一件光彩的事，考虑到家长的心理，避免家长尴尬，我慎重地选择了谈话地点——会议室。一见到小荣的爸爸，我首先表示感谢他对我工作的支持，在百忙之中抽出时间来，我很高兴。接着请他就坐并给他倒茶。俗话说：“你敬人一尺，人敬你一丈。”于是在整个交谈的过程中，小荣的爸爸都很乐意接受我的意见，并表示大力配合与支持。从这件事让我明白了“尊重”拉近了家长与老师的距离，家校的沟通只有建筑在尊重的基础上才能得到和谐的发展。“尊重”是家校和谐沟通的“奠基石”。
三、真诚——家校沟通的“通行证”
《庄子·渔父》里有这么一句话：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”说明了真诚对待别人的重要性，作为一名教师，我们不单止要真诚地对待每一位学生，更应该真诚地对待每一位家长，只有真诚地对待家长，才会取得家长的信任。
一天，在忙碌的工作中，接到校长的一项任务：由于顺德区政府要表彰“身边好人”这一活动的开展，而我校有五位同学由于节假日在鱼塘里玩水不慎落水，被一位伯伯救了，现在要对他进行表彰，于是在晚会的安排中希望这几位学生能上台致意，所以组织晚会的导演想与学生会面，但必须征得父母的同意。接到任务后，我便找来这几位同学，给他们的家长打电话，第一位同学的家长很乐意地同意了，可是小何家长没说同意也没说不同意，只是说：“你们学校决定。”可是这不能我们学校说了算，于是我又一次跟家长解释，并真诚地承诺：“我会安全地把孩子送回来。”家长好像感受到了我的诚意，最后终于答应了。正因为我的真诚，最终取得了家长的信任。所以说：家校的真诚沟通就像一张“通行证”，消除所有的障碍，彼此达到共识。真诚是家校和谐沟通的“通行证”。
四、换位——家校沟通的“反光镜”
人与人的交往是相互的，交往的双方是平等的，而教师与家长总是“定格”于人际关系网络中某个特定的位置，同时又与别人发生各种各样的联系，在处理学生个案教育的过程中，如果教师能换个位置，站在家长的立场上设身处地考虑孩子的教育问题，与家长沟通就能更加协调，更能使家长与学校的教育达成统一趋向。
例如，我们班的小达同学很贪玩，经常都不认真完成作业，作业马虎了事，每次问他父母是否有检查作业，他都支支吾吾。于是向他要作业登记本发现根本没有家长的签名。后来跟他的家长取得了联系，并反映了情况，他的爸爸表示根本不知道有作业登记本这一回事，并承诺会认真检查。事后发现小达的作业登记本都能准时交来并有家长的签名，可是作业登记本是交了，但有部分作业却没有完成，细心一看登记本，原来是登记作业时出了问题，小达竟然连登记作业也“偷工减料”了。于是我想找他的爸爸反映情况，可是回头一想，家长工作忙，也有他的难处，家长并不能天天到学校来督促他登记作业，换位一想，这项工作应该由老师我来承担，我把我的想法告诉了小达的爸爸，他表示非常感谢，并愿意配合逐一检查小达的作业，经过一段时间，小达的作业质量有了提高，这都有赖于家校的合作。换位在家校和谐发展中起到“反光”作用，促进家校合作的和谐发展。
五、共识——家校沟通的“桥梁”
学校也好，家庭也好，不管是出自哪个方面的利益，总有一个共同的目的，就是培养孩子成才。沟通中微笑也好，尊重也好，换位思维也罢，最终的目的是达到协调一致，学校办学理念和家庭教育的和谐，从而达成共识，才能达到共同教育孩子的目的。
记得有一次，在仪仗队训练时，其中有一位三年级的学生叫小钊，由于父母中年得子，对他特别关爱。小钊学习成绩中等，却很热衷于仪仗队的训练。可是他的父母由于怕他太累了，而且成绩也不太理想，于是不允许他继续参加训练，由于家长的不同意，我也无可奈何。过了一段时间，小钊的班主任向我反映，小钊很想参加训练，可是家长不同意，整天愁眉苦脸，成绩不但没有进步，反而退步了。于是我与他的家长取得了联系，并告知他们这样的情况，希望家长同意小钊参加训练，并以此来督促他认真学习。经过与家长的沟通，我和家长达成了共识，让小钊继续参加训练。此后，小钊就更加珍惜这来之不易的训练机会，在学习上也不感有所松懈，恐怕学习退步了，训练的机会也会被“剥削”了。以上事例告诉了我们：共识是家校和谐沟通的“桥梁”，帮助我们通往共同向往的目的地。
总之，教育好孩子是学校、家长共同的心愿，我们要走到成功的彼岸，沟通是必不可少的。因此，教师要正确处理好与家长的关系，在与家长交流时，努力扮好自己的角色，讲究家校沟通的艺术，与家长间架起一座沟通的桥梁，赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，优化教育环境，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。
【关键词】家校沟通；艺术；和谐；微笑；尊重；真诚；换位；共识
家庭教育和学校教育是提高教育教学质量的两个最重要的阵地。因此，加强家长和学校的沟通，整合家庭教育和学校教育资源，形成教育合力，对孩子的健康发展非常有益。
但是，随着社会的进步和素质教育的推行，家校沟通遇到了前所未有的挑战。一方面，家长对子女教育的重视程度空前高涨，盼望能经常了解孩子在学校的各种情况，期望教师及时把学生的情况通报给家长；另一方面，现代社会的压力大，家长工作比较忙，家校沟通会分散家长不少的时间和精力，家校沟通真是“让人欢喜让人忧”。
沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。所以，作为教师，我们应该在与家长沟通方面下“工夫”，那就是要讲究“艺术”。只有这样，家庭教育与学校教育才会和谐发展，才能达到教育好孩子的目的，以下是个人的几点浅见。
一、微笑——家校沟通的“润滑剂”
“一个微笑，花费很少 ，价值却很高 。”不錯，一个微笑用在恰当的时候确实是有不可估量的作用。密西根大学心理学教授柯纳的研究表明：“面带笑容的人，比起紧绷脸孔的人，在经营、推销以及教育方向更容易取得成效。笑脸比紧绷的脸孔藏有更丰富的情报，因而，更有感染力，更有可能在人际互动中占据主动。”然而作为一名班主任，在与家长沟通的时候就很好地证明了这一点。
我们班的小聪同学经常都不完成作业，对于他这样的学习态度已经向他的父母反映过好几次了，可是每次都没有改进。对于他的欠交作业的情况，我真的到了忍无可忍的程度，于是打电话给他的妈妈，要求她到学校一趟。在电话里家长听到要到学校好像有点不大愿意，但是我还是坚持要求她来一趟，最后她还是答应了。小聪的妈妈到了学校以后显得很不自然，那时当然的，有哪位家长愿意“见家长”呢？于是我看出了她的尴尬，为了让小聪的妈妈不要不好意思，我在交谈的整个过程中不但没有一味地数落她，反之一直都面带笑容，慢慢地她变得自然多了，并欣然接受了我的建议，事后，我确实发现小聪同学不交作业的现象减少了。微笑有助于家校沟通的和谐发展，是家校和谐沟通的“润滑剂”。
二、尊重——家校沟通的“奠基石”
经常可以听到一些家长的抱怨：“我最怕见老师了，老师一说见家长我比孩子都紧张！”也经常在学校里看到一种情形：家长和自己的孩子站在老师的面前，老师则旁若无人地侃侃而谈，批评孩子、数落家长，孩子脸上是惊恐，家长脸上是羞愧和尴尬。其实，老师和家长，对孩子而言，是两个平等的、处于不同角色的教育者，应该互相尊重，这样才能更好地教育好孩子。
我们班的小荣同学，学习成绩比较差，家庭作业的质量也不高，偶尔还有欠交作业的情况。在与其家长电话联系的时候感觉家长还是比较重视的。在一次的周末作业，小荣竟交来空白的作业，为了好好地教育他一番，我决定要见他的家长，于是打电话给他的爸爸，家长也很配合，很快就赶到学校来。当然，对于家长来说，被老师“召见”并不是一件光彩的事，考虑到家长的心理，避免家长尴尬，我慎重地选择了谈话地点——会议室。一见到小荣的爸爸，我首先表示感谢他对我工作的支持，在百忙之中抽出时间来，我很高兴。接着请他就坐并给他倒茶。俗话说：“你敬人一尺，人敬你一丈。”于是在整个交谈的过程中，小荣的爸爸都很乐意接受我的意见，并表示大力配合与支持。从这件事让我明白了“尊重”拉近了家长与老师的距离，家校的沟通只有建筑在尊重的基础上才能得到和谐的发展。“尊重”是家校和谐沟通的“奠基石”。
三、真诚——家校沟通的“通行证”
《庄子·渔父》里有这么一句话：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”说明了真诚对待别人的重要性，作为一名教师，我们不单止要真诚地对待每一位学生，更应该真诚地对待每一位家长，只有真诚地对待家长，才会取得家长的信任。
一天，在忙碌的工作中，接到校长的一项任务：由于顺德区政府要表彰“身边好人”这一活动的开展，而我校有五位同学由于节假日在鱼塘里玩水不慎落水，被一位伯伯救了，现在要对他进行表彰，于是在晚会的安排中希望这几位学生能上台致意，所以组织晚会的导演想与学生会面，但必须征得父母的同意。接到任务后，我便找来这几位同学，给他们的家长打电话，第一位同学的家长很乐意地同意了，可是小何家长没说同意也没说不同意，只是说：“你们学校决定。”可是这不能我们学校说了算，于是我又一次跟家长解释，并真诚地承诺：“我会安全地把孩子送回来。”家长好像感受到了我的诚意，最后终于答应了。正因为我的真诚，最终取得了家长的信任。所以说：家校的真诚沟通就像一张“通行证”，消除所有的障碍，彼此达到共识。真诚是家校和谐沟通的“通行证”。
四、换位——家校沟通的“反光镜”
人与人的交往是相互的，交往的双方是平等的，而教师与家长总是“定格”于人际关系网络中某个特定的位置，同时又与别人发生各种各样的联系，在处理学生个案教育的过程中，如果教师能换个位置，站在家长的立场上设身处地考虑孩子的教育问题，与家长沟通就能更加协调，更能使家长与学校的教育达成统一趋向。
例如，我们班的小达同学很贪玩，经常都不认真完成作业，作业马虎了事，每次问他父母是否有检查作业，他都支支吾吾。于是向他要作业登记本发现根本没有家长的签名。后来跟他的家长取得了联系，并反映了情况，他的爸爸表示根本不知道有作业登记本这一回事，并承诺会认真检查。事后发现小达的作业登记本都能准时交来并有家长的签名，可是作业登记本是交了，但有部分作业却没有完成，细心一看登记本，原来是登记作业时出了问题，小达竟然连登记作业也“偷工减料”了。于是我想找他的爸爸反映情况，可是回头一想，家长工作忙，也有他的难处，家长并不能天天到学校来督促他登记作业，换位一想，这项工作应该由老师我来承担，我把我的想法告诉了小达的爸爸，他表示非常感谢，并愿意配合逐一检查小达的作业，经过一段时间，小达的作业质量有了提高，这都有赖于家校的合作。换位在家校和谐发展中起到“反光”作用，促进家校合作的和谐发展。
五、共识——家校沟通的“桥梁”
学校也好，家庭也好，不管是出自哪个方面的利益，总有一个共同的目的，就是培养孩子成才。沟通中微笑也好，尊重也好，换位思维也罢，最终的目的是达到协调一致，学校办学理念和家庭教育的和谐，从而达成共识，才能达到共同教育孩子的目的。
记得有一次，在仪仗队训练时，其中有一位三年级的学生叫小钊，由于父母中年得子，对他特别关爱。小钊学习成绩中等，却很热衷于仪仗队的训练。可是他的父母由于怕他太累了，而且成绩也不太理想，于是不允许他继续参加训练，由于家长的不同意，我也无可奈何。过了一段时间，小钊的班主任向我反映，小钊很想参加训练，可是家长不同意，整天愁眉苦脸，成绩不但没有进步，反而退步了。于是我与他的家长取得了联系，并告知他们这样的情况，希望家长同意小钊参加训练，并以此来督促他认真学习。经过与家长的沟通，我和家长达成了共识，让小钊继续参加训练。此后，小钊就更加珍惜这来之不易的训练机会，在学习上也不感有所松懈，恐怕学习退步了，训练的机会也会被“剥削”了。以上事例告诉了我们：共识是家校和谐沟通的“桥梁”，帮助我们通往共同向往的目的地。
总之，教育好孩子是学校、家长共同的心愿，我们要走到成功的彼岸，沟通是必不可少的。因此，教师要正确处理好与家长的关系，在与家长交流时，努力扮好自己的角色，讲究家校沟通的艺术，与家长间架起一座沟通的桥梁，赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，优化教育环境，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。