滕州市召开慈善总会二届二次理事会

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  5月16日,山东省滕州市慈善总会二届二次理事会议召开。市慈善总会会长、副会长,秘书长,监事会主席、主席;理事单位负责人,理事;各镇(街)分会会长、副会长、秘书长,各系统分管负责人,共150余人参加了会议。 全文查看链接
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钻研教材是一个旧的话题,钻研教材也是对教师的基本要求,是对教师不变的要求。教材中教学内容的选择,融合了众多编者的深度思考,蕴涵着丰富的教学价值,其中练习是教材重要的组成部分,若是教师仅仅满足于练习表面呈现出来的信息,必不能准确把握教材,从而影响教学效果。  一、固守,体现练习的深度价值  教材的体系是严密的,教材的编者既有教育理论的研究者,也有具有丰富教学经验的一线教师,练习的选择都是为了把趣味性
教学案例:  教学“认识图形”时,为了突破教学难点,我设计了一道练习题:“在一个正方形里剪去一个角,剩下的图形是几边形?在下图中画出不同的剪法。”    我预设学生的答案为五边形、四边形、三角形。如下图:    课堂上,学生很容易得出这三种剪法,教学似乎很顺利。正当我要出示下一道题时,一学生举手说道:“老师,我还有一种方法。”我不置可否地将他画的图用屏幕展示(如右图),看到图形,其他学生纷纷说道:
传统的教学方法已经不能满足现代数学教学的要求,在数学教学过程中应该采用先进的教学设备,比如多媒体等,将各种图片、动画和声音等直接展示在学生面前,创设丰富、直观的教学情境,从而使数学知识丰富多彩,易于接受,给学生提供一根思维的“拐棍”,使学生更热爱数学,能够主动学习数学知识。  一、创设丰富的教学情境,引导学生观察,重视感受  小学数学的很多知识都与学生的日常生活紧密相连,教师可以通过多媒体教学手段
在全国现代与经典的讲台上,我选择了“倍数和因数”这一教学内容作为课例,这是苏教版四年级下册的内容。一开始选这节课,是感觉这节课似乎不难上,而且前几年“数学王子”——张齐华老师上过这节课,有很多地方可以学习和借鉴。可等到自己备课,细细地研究教材时,才发现这节课其实不好上,不但知识点多,而且概念学生也比较难理解。试上了几次,都屡遭失败。于是我重新研究和思考,怎样才能让学生真正理解倍数和因数的含义,并以
用好教材  片断一  师:叮叮和当当在一次郊游中遇到了一些与数学有关的问题,我们一起来看一看。(媒体出示课本主题情境图)  师:谁能帮他们把东西分一分?4个苹果怎么分?  生1:把4个苹果平均分成2份,他们每人分到2个苹果。(媒体演示分的过程)  师:2瓶水呢?(生答略)  师:2每样东西分得同样多,在数学上我们把它叫做——  生:平均分。  师:可是蛋糕只有一个,还能平均分给2个同学吗?(生:能
在六年级的数学教学中,一直让人头痛的总是分数(百分数)应用题。不难发现,每当讲到分数(百分数)应用题时,学生怕,老师愁,办公室里总能听到各种抱怨声:这个类型我明明讲过很多遍了,为什么还有这么多学生不会做;这份作业我已经分析过了;XX同学这个内容一点都不会……劳神费心,效果却总是平平,不少学生还越来越不爱学数学。那怎样才能让教师教得简单,学生又能学得轻松呢?经过几年的探索和思考,笔者也有了关于分数(
数学学习应该是一件简单而快乐的事情,但教师的设计使原本简单的课堂教学变得纷繁复杂。课堂教学中,过多的环节、情境创设等,除了体现教师“作秀”的水平外,还能带给学生什么呢?课堂中的任何教学环节,都是为了学生更真实、有效地进行数学学习服务的。下面,以苏教版“倒数的认识”一课教学为例加以分析。  教学片断一:引入课题  小组比赛:看谁算得快。  ①■×■■×■4×■■×8  ②■×■■×■6×■■×■  
30岁的上班族河地大吉赶回家乡参加外公的葬礼,意外见到了外公的私生女一一美丽而可怜的鹿贺凛。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
近年来,由于管理省工,经济效益高,市场前景好,各地发展枣树的积极性很高。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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