【摘要】本文分析了《机械制图》课程的特点，结合我校学生的实际情况，从绪论教学、采用模型演示、组织实施画图、学生学习方法四个方面探讨了如何提高制图课程的教学效果。
　　【关键词】学生 模型 画图 学习方法
　　
　　《机械制图》是中等职业院校机械类专业的一门必修专业基础课，它主要培养学生看图、画图和空间想象的能力，是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程。该课程内容较多，课时较紧，但就目前我校的学生来说，普遍存在底子薄、空间想象能力差的现象。如何能让学生学好这门课程，特别是对重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好基础，我一直在探索和研究。通过多年的教学实践，从中积累了一些教学经验，下面就谈谈我的几点体会。
　　
　　1.重视绪论教学，激发学生的兴趣
　　
　　良好的开端是成功的一半，绪论是学生接触《机械制图》的第一堂课，上好绪论课，对以后的教学相当重要。通过绪论课的教学，可以引起学生的注意力，激发学生学习这门课的兴趣。一旦学生对该课程感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。首先，提出问题：“为什么要学习制图课？学习它有何用途？这门课包含哪些内容？重点和难点是什么？”这样以便引起学生的好奇心，然后再逐一讲解。同时，要展示课程的重要性，突出制图课在学習技术中的地位、作用。对于当代技术工人来说绘图、读图的本领一定要熟练，才能准确、迅速的加工出产品。对于我们技工学校的学生来说努力学好制图课将为今后的工作奠定良好基础。最后要展示制图课程的未来，讲解当今的先进技术，如CAD绘图软件的应用及计算机绘图的优势等。勾画出未来美好蓝图，提出希望和要求，激发学生的探索精神，树立爱岗敬业的思想意识，从而坚定学好本课程的信念。
　　
　　2.采用模型演示，培养学生的空间想象能力
　　
　　机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而我校学生基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思
　　维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。在学生对这部分内容有了一定的初步印象之后，再选择一些类似的模型，让学生自己进行思考，慢慢锻炼他们的空间想象能力。对于课后的练习，让学生先根据图形想象空间结构，如有困难可以借助橡皮泥，自己动手构出模型。这样深入浅出，循序渐进，有助于学生更好的掌握所学内容。
　　
　　3.讲究学习方法，培养学生良好习惯
　　
　　《机械制图》不同于其他课程，它既需要掌握牢固的理论基础，又需要具备一定的空间想象能力。要使学生能尽快适应机械制图课的学习，在传授知识的同时，我们还要教给学生正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。对学生的预习要检查和评估预习效果。凡是通过自学解决的问题，在课堂上就不再重点讲解。其次，要求学生做好课堂笔记。教会学生做好课堂笔记，有利于其接受和掌握新知识。记笔记主要记教师讲课的提纲、重点、难点、概念，记关键词，难点问题应划上着重号，以便课后集中力量去解决。再者要求学生课后复习。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，通过尽早与及时的复习，对防止遗忘至关重要的。课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更深，掌握的更牢固。
　　
　　4.组织实践画图，充分发挥学生的主体作用
　　
　　知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。如三视图、剖视、剖面、零件图、标准件等都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，发生飞跃的认识，培养起创造能力与个性品质，在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。
　　
　　总之，要使学生能顺利学好《机械制图》，其实是教与学的一个互动的过程，既要求我们培养学生正确的学习方法，又要求我们有合适的教学方法，好的教学方法还需要我们教师在教学过程中不断地探索和总结。
　　
　　参考文献
　　[1] 王志军.《机械制图》教学的改革.机械职业教育,2005,6
　　[2] 管巧娟.两种提升制图能力的强效实训法[J].职业教育研究，2008.