【摘要】新课改提出高中英语教学要以培养学生的核心素养为目标，教师在进行教学的过程中要深入了解每一种核心素养的内涵，并通过不断的学习将核心素养培养贯穿于教学的整个过程中去。
　　【关键词】核心素养;高中英语教学
　　【作者简介】曲晶，吉林省吉林市田家炳高级中学。
　　在2017年发布的《普通高中英语课程标准》（以下简称为《新课标》）中指出：英语学科核心素养主要包括了语言能力，文化意识，思维品质，以及学习能力四个方面。这个全新的培养目标为高中英语教学指明了前进的方向，而教师只有深刻理解核心素养的要义，深入挖掘、思考如何培养学生的核心素养，才能将其更加完美地融合在自己的教学工作中。
　　一、 英语学科核心素养的内涵及意义
　　第一，语言能力是英语核心素养的基础。《新课标》中指出：语言能力指的是学生在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达的能力。语言能力不仅包括学生对英语的语感，更包括了学生用英语进行各种表达的能力。语言能力是高中学生在学习英语过程中必须具备的基础能力。
　　第二，文化意识是英语核心素养中的重要组成部分，文化意识是指学生通过对中外文化的理解树立起的优秀文化认同。在英语教学中，教师应当让学生在学习英语的过程中感悟来自不同国家、不同民族的优秀文化，使学生拥有海纳百川的胸怀，这是新时代学生在全球化社会中进行学习、生活的基本理念。
　　第三，思维品质贯穿于英语核心素养的始末。新课改后的教学不止局限于提升学生的考试成绩，更注重培养学生良好的学习品质，在英语学科中，不仅要培养学生对单词、句子的理解，更要培养学生的英语思维，英语与语文学科有互通之处，都属于语言性学科，但是思维方式却大有不同，这正是需要教师在教学中培养学生的关键之处。
　　第四，学习能力，即学生的自主思考能力。高中生已经具备了独立的思维，能够对自己提出一定的要求。在高中英语的教学中，教师应该培养学生在学习中掌握不同的学习策略和学习方法，其中包含了自学能力、合作探究能力、自我监督能力等等。
　　四方面的核心素养，组成了四位一体的英语学科核心素养，这不仅符合新课改的要求，也适应了学生的多样化需求。这四个部分不可分割，互相促进，同时对教师的英语教学工作以及学生的自身发展有着重大意义：有助于形成自主课堂;能够激发学生的学习兴趣;提升学生的学科综合素养以及培养了更加全面的英语综合型人才。
　　二、 高中英语教学中培养核心素养的教学策略
　　很多教师在教学过程中容易将核心素养分离开来，这是一种错误的观念，反之，教师应能将核心素养的培养贯穿于教学的各个环节、各个步骤，并且通过合适的方式同时提升学生的各方面素养。
　　1.课前植根于教材，培养学生语言能力。课前准备中，可以分为教师的准备和学生的准备。教师的准备体现为课前的备课，最主要的是教师要备“学生”，课堂要根据学生的实际能力来设计，这就需要教师立足于课本提出一些趣味性的问题，来引起学生的学习兴趣。以人教版教材必修二中的Unit 1《Cultural relics》为例，教师可以设计单词拼写，如He was very gifted and had a natural ability to d_______ buildings. 短语寻找：