高中物理课堂教学提问“八要”

来源 :教育理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wc8861
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“课堂提问”是课堂教学活动中引导师生双方积极思考的重要手段之一。“课堂提问”就是通过巧妙的激疑、设问来引起师生双方积极的思考讨论;而思考是学习深入的源头,是将所学知识进行内化的过程;讨论是学习交流的手段,是师生、生生将观点和方法进行交互的过程。可见,“提问”在课堂教学中有着十分重要的作用。 “Classroom questions ” is one of the important means to guide both teachers and students in the classroom teaching activities to actively think. “Class questions ” is through clever questions, ask questions to arouse the active thinking of both teachers and students to discuss; and thinking is the source of learning in depth, is the process of internalizing the knowledge learned; discussion is a means of learning to communicate , Is a teacher and student, students will view and method of interaction process. Can be seen, “question ” in the classroom teaching has a very important role.
其他文献
近日,中共中央、国务院印发了《关于深化国有企业改革的指导意见》(以下简称《意见》),对深化国有企业改革作出重大部署,强调要坚持问题导向,继续推进国有企业改革,切实破除
1.室内气空气流动力学(俄文),[苏] 著由周谟仁、邢增辉、曾树坤译,周谟仁校。本书于1978年由苏联建筑出版社出版。本文阐述空气动力学理论在室内气流计算方面的应用。全文共
1977年12月19日国家标准计量局以(77)国标字第355号文,批准国家建筑材料工业总局1976年在长沙会议讨论通过的“硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥”等六项国家标准草案,发布为国家
一、破解困惑,手册为主题教研带来新变化  如何记载学校、学科教研组和教师主题教研活动过程,一直是困扰我们的一个问题。李元昌教授设计、印发了《教研(年级)组主题教研活动手册》和《教师主题教研过程手册》,让我们长期困惑的问题迎刃而解。  学校主题教研活动手册的制定历经了“分析——研讨——指导——引领——实践——定稿”这样一个过程:  1. 班子研究量体裁衣。我们组织班子成员多次召开专门会议研究制定我校
如今的学生十分好动、爱玩、注意力集中的时间很短,又急于爱表现自己,在小学教学课堂中没有养成良好的倾听习惯,导致教学效率低下,因此学生倾听习惯的培养是个值得思考的问题
生活的乐趣,莫过于三五知己相聚,完全不在乎吃什么,只图有个清静环境聊天儿。在居室局促的文人中,有此条件者无几,只能跑到外边去想辙。这里说的所谓外边,无非是餐厅、茶馆。  这会儿北京城,要说餐厅、茶馆、酒楼,比过去年间多得多。老字号如全聚德、森隆、马凯、萃华楼依旧红火,新开的餐馆几乎什么风味儿都有,就连挂着洋人牌子的餐厅都有多家,更不要说遍布大街小巷的小吃店。可是认真地掂量掂量,普通人吃得起又称心的
沒有兴趣的地方,就没有智慧和灵感;没有兴趣的学习,无异是一种苦役。数学课堂是智慧的舞台,也是我们教师尽展风采的舞台。兴趣、智慧是数学课堂的灵魂,特别是小学低年级数学课堂,兴趣尤为重要。  小学生从无忧无虑的幼儿园升入小学,可以说是生活的一次重大转变。大多数孩子都不太适应小学生活,上课坐不住,注意力时间比较短等对小学数学的学习无从认识。这就需要我们教师在教学中精心设计教法,根据孩子的特点,采取灵活多
为了打好农机备耕春耕主动仗,春节前,贺州市农机局就把人员分成3个工作组,由局领导带队,带领农机技术人员、农机监理员深入村寨,组织农机户与农户签订《农机作业服务合同》 2 830份,机耕
著名语言学家克鲁姆说:“成功的外语课堂教学应该创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”成功英语情境的创设,可以使学生更准确地理解和把握所学语言,减轻机械
小学生“问题解决”能力培养是新《数学课程标准》的重要内容之一,数学阅读能力培养是“问题解决”的前提条件,本文探究如何发挥学生主体作用,提高学生数学阅读兴趣,掌握一定