论文部分内容阅读
【摘要】学校课堂教学作为学生学习的一种基本方式，是学生掌握科学文化知识和技能的主要阵地。在有限的时间和空间内打造高效课堂，已经在教师群体中达成了良好的共识。本文就怎样打造小学数学的高效课堂，作相关分析和探讨。
【关键词】小学数学；高效课堂；策略
小学数学作为一门基础课程，就目前的教学情况来看，有部分小学数学教师的教学理念还没有及时转变过来，一直沿袭着传统的教学模式，在课堂上以教师为主，学生永远处在教师的后面，教师通常是按部就班地完成预先设定的教学内容。在这样的教学模式下，课堂教学效果难于得到有效提升，严重束缚了学生综合能力的培养，不利于学生的成长和发展。在新课改背景下，打造高效课堂已成为小学数学教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须主动革新教学观念和方法，从而促使学生主动参与到教学中来，提高数学课堂教学效益。
一、打造小学数学高效课堂的重要意义
所谓高效课堂，是指教学目标在有限的时空内能够高效实现的课堂，其基本特征为“自主构件、互动激发、高效生成”。打造高效课堂，有利于学生高效学习，促使学生主动参与到教学中来。小学数学是我国素质教育的重要组成部分，在学生的成才成长道路上发挥着重大作用。然而，长期以来教师在教学过程中，看重的是学生的学习成绩，其教学目的就是为了让学生考出好的成绩，以至于学生呈现出“高分低能”的现象，严重束缚了小学生的发展。高效课堂对原有的教学模式和教学方法进行创新，高效课堂注重的是学生能力的培养，整个教学过程都是以学生为中心。构建小学数学高效课堂，不仅有利于学生数学能力的培养，同时还有利于综合素养的培养，进而为学生今后的发展打好基础。
二、打造小学数学高效课堂的有效策略
随着新课改步伐的深入推进，其教学理念和方法也发生了重大的变化，中小学校对高效课堂的构建越来越重视。小学教师更应当以目标和问题为导向，精准地构建高效课堂，灵活创新教学方法，围绕学生来开展教学。
1.构建“以学生为中心”的课堂
长期以来，小学数学课堂上一直是以教师为主，学生处于被动的学习状态，在这种课堂结构下，学生都不太愿意参与到课堂中去，以致课堂教学效果不佳。然而，对于学生而言，作为教学主体的他们，由于其主体作用没有得到足够重视，其学习积极性自然得不到提高，甚至会出现下降趋势。因此，要想构建高效课堂，教师就必须认识到学生的主体作用，积极构建“以学生为中心”的小学数学课堂，尽力让班级中的每一个学生都能够成为课堂的主人，从而更好地发挥学生的学习积极性与主动性。比如，在学习三年级上册《周长》这一知识时，教师可以让学生来负责讲解这一知识，先给学生事先准备的时间，在学生准备完成后，让学生讲述这一章节知识。在学生讲解完理论知识后，然后向学生布置一套长方形周长计算的应用题。通过这种训练方式，可以更好地帮助学生消化吸收知识，培养学生的学习能力，促使学生高效学习。
2.营造轻松愉悦的课堂环境
在构建高效课堂中，环境因素具有相当重要的作用。营造轻松、愉悦的课堂环境，有助于学生全身心地投入到课堂中来，从而实现高效教学。因此，在小学数学课堂教学中，教师要想构建高效课堂，就必须积极营造轻松、愉悦的课堂环境。在课堂上，教师要多与学生互动，鼓励学生多提问、回答问题，让学生知道只有将自己不懂的问题提出来，才能消除学习障碍，提高学习效率。同时教师要注重课堂语言，多采用真心实意的鼓励性语言，如“真棒！”“很好！”等，帮助学生树立学习信心，促使学生更加主动参与到课堂中来。另外，教師要与学生构建新型的师生关系，以朋友的身份融入到学生群体中去，不断增强亲和力，从而让学生走近老师、爱上老师，进而喜欢上数学课。
3.构建生活化的情境
小学数学课本知识来源于现实生活，又应用于生活实践。教师要想构建高效课堂，应当充分认识到生活情境的作用。对于小学生而言，他们获取知识的第一来源就是现实生活，在小学数学教学中，营造生活化的情境，可以更好地帮助学生消化、理解知识，有助于进一步调动学生的学习积极性，促使学生自觉参与课堂学习，进而实现优质高效的课堂教学。比如，在教学《混合运算》的有关内容时，为了提高学生的数学运算能力，教师可以借助生活中的事例引导学生学习。以设计生活中买菜事件为例：小明的妈妈给了小明80元钱，让小明去菜市场买菜，买空心菜花了25块钱，买苦瓜花了16元，问小明还剩下多少钱？通过借助生活中的实际事例，可以更好地方便学生学习，让学生感悟数学知识与生活的关联性，进而激发学生探究学习的自主性。
4.适时运用多媒体辅助教学
在当前信息化背景下，多媒体已成为当前教学中重要的教学辅助工具。在多媒体环境下，教师可以搜集更多的资源来辅助课堂教学，能够进一步增加教学容量。同时多媒体结合了视频、音频等多种功能，借助多媒体技术，可以更好地增强学生学习的趣味性，培养学生的自主学习能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要想构建高效课堂，就要恰当运用多媒体技术的优越性，善于利用多媒体来促进学生学习，将直观、立体地把课本中的知识展现在学生面前，以便学生更好地理解新的数学知识，不断提高课堂教学质量和效益。多媒体将小学数学课堂转移到了互联网上，不仅大大拓展了学生的学习视野，还使得教学更加富有动态化，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。
5.持续加强专业教师的培养
在构建高效的数学课堂中，教师发挥着不可替代的作用，由原来的主导者开始向组织者、引导者的角色转变。这一转变，对教师的能力也提出了一些新的更高的要求。因此，要想构建小学数学高效课堂，学校就必须加强教师专业能力的培养，有计划对教师实施继续教育。一方面，要强化教师专业教学能力的培训，稳步提升教师教学能力；另一方面，要加强教师职业素质培养，为小学数学教学培养一支高素质的专业教师队伍。作为新时代的教师，更要与时俱进，不断深入学习，主动投入到小学数学课堂教学中去，积极引导学生高效学习。
总之，高效课堂的构建是小学数学教学发展的重要目标。实践证明，实现高效课堂教学，可以更好地培养学生的学习能力，不断提升他们的综合素养。然而，要想构建小学数学高效课堂，教师就必须主动顺应新课改要求，结合教材内容和学情实际，重视发挥学生的主体作用，大胆革新教学方法，优化教学过程，从而不断调动学生的学习积极性和主动性，才能不折不扣实现优质高效的课堂教学目标。
参考文献：
[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017（19）：79-80.
[2]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）：147.
[3]李淑霞.如何打造小学数学高效课堂[J].甘肃教育，2014（20）：79.
【关键词】小学数学；高效课堂；策略
小学数学作为一门基础课程，就目前的教学情况来看，有部分小学数学教师的教学理念还没有及时转变过来，一直沿袭着传统的教学模式，在课堂上以教师为主，学生永远处在教师的后面，教师通常是按部就班地完成预先设定的教学内容。在这样的教学模式下，课堂教学效果难于得到有效提升，严重束缚了学生综合能力的培养，不利于学生的成长和发展。在新课改背景下，打造高效课堂已成为小学数学教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须主动革新教学观念和方法，从而促使学生主动参与到教学中来，提高数学课堂教学效益。
一、打造小学数学高效课堂的重要意义
所谓高效课堂，是指教学目标在有限的时空内能够高效实现的课堂，其基本特征为“自主构件、互动激发、高效生成”。打造高效课堂，有利于学生高效学习，促使学生主动参与到教学中来。小学数学是我国素质教育的重要组成部分，在学生的成才成长道路上发挥着重大作用。然而，长期以来教师在教学过程中，看重的是学生的学习成绩，其教学目的就是为了让学生考出好的成绩，以至于学生呈现出“高分低能”的现象，严重束缚了小学生的发展。高效课堂对原有的教学模式和教学方法进行创新，高效课堂注重的是学生能力的培养，整个教学过程都是以学生为中心。构建小学数学高效课堂，不仅有利于学生数学能力的培养，同时还有利于综合素养的培养，进而为学生今后的发展打好基础。
二、打造小学数学高效课堂的有效策略
随着新课改步伐的深入推进，其教学理念和方法也发生了重大的变化，中小学校对高效课堂的构建越来越重视。小学教师更应当以目标和问题为导向，精准地构建高效课堂，灵活创新教学方法，围绕学生来开展教学。
1.构建“以学生为中心”的课堂
长期以来，小学数学课堂上一直是以教师为主，学生处于被动的学习状态，在这种课堂结构下，学生都不太愿意参与到课堂中去，以致课堂教学效果不佳。然而，对于学生而言，作为教学主体的他们，由于其主体作用没有得到足够重视，其学习积极性自然得不到提高，甚至会出现下降趋势。因此，要想构建高效课堂，教师就必须认识到学生的主体作用，积极构建“以学生为中心”的小学数学课堂，尽力让班级中的每一个学生都能够成为课堂的主人，从而更好地发挥学生的学习积极性与主动性。比如，在学习三年级上册《周长》这一知识时，教师可以让学生来负责讲解这一知识，先给学生事先准备的时间，在学生准备完成后，让学生讲述这一章节知识。在学生讲解完理论知识后，然后向学生布置一套长方形周长计算的应用题。通过这种训练方式，可以更好地帮助学生消化吸收知识，培养学生的学习能力，促使学生高效学习。
2.营造轻松愉悦的课堂环境
在构建高效课堂中，环境因素具有相当重要的作用。营造轻松、愉悦的课堂环境，有助于学生全身心地投入到课堂中来，从而实现高效教学。因此，在小学数学课堂教学中，教师要想构建高效课堂，就必须积极营造轻松、愉悦的课堂环境。在课堂上，教师要多与学生互动，鼓励学生多提问、回答问题，让学生知道只有将自己不懂的问题提出来，才能消除学习障碍，提高学习效率。同时教师要注重课堂语言，多采用真心实意的鼓励性语言，如“真棒！”“很好！”等，帮助学生树立学习信心，促使学生更加主动参与到课堂中来。另外，教師要与学生构建新型的师生关系，以朋友的身份融入到学生群体中去，不断增强亲和力，从而让学生走近老师、爱上老师，进而喜欢上数学课。
3.构建生活化的情境
小学数学课本知识来源于现实生活，又应用于生活实践。教师要想构建高效课堂，应当充分认识到生活情境的作用。对于小学生而言，他们获取知识的第一来源就是现实生活，在小学数学教学中，营造生活化的情境，可以更好地帮助学生消化、理解知识，有助于进一步调动学生的学习积极性，促使学生自觉参与课堂学习，进而实现优质高效的课堂教学。比如，在教学《混合运算》的有关内容时，为了提高学生的数学运算能力，教师可以借助生活中的事例引导学生学习。以设计生活中买菜事件为例：小明的妈妈给了小明80元钱，让小明去菜市场买菜，买空心菜花了25块钱，买苦瓜花了16元，问小明还剩下多少钱？通过借助生活中的实际事例，可以更好地方便学生学习，让学生感悟数学知识与生活的关联性，进而激发学生探究学习的自主性。
4.适时运用多媒体辅助教学
在当前信息化背景下，多媒体已成为当前教学中重要的教学辅助工具。在多媒体环境下，教师可以搜集更多的资源来辅助课堂教学，能够进一步增加教学容量。同时多媒体结合了视频、音频等多种功能，借助多媒体技术，可以更好地增强学生学习的趣味性，培养学生的自主学习能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要想构建高效课堂，就要恰当运用多媒体技术的优越性，善于利用多媒体来促进学生学习，将直观、立体地把课本中的知识展现在学生面前，以便学生更好地理解新的数学知识，不断提高课堂教学质量和效益。多媒体将小学数学课堂转移到了互联网上，不仅大大拓展了学生的学习视野，还使得教学更加富有动态化，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。
5.持续加强专业教师的培养
在构建高效的数学课堂中，教师发挥着不可替代的作用，由原来的主导者开始向组织者、引导者的角色转变。这一转变，对教师的能力也提出了一些新的更高的要求。因此，要想构建小学数学高效课堂，学校就必须加强教师专业能力的培养，有计划对教师实施继续教育。一方面，要强化教师专业教学能力的培训，稳步提升教师教学能力；另一方面，要加强教师职业素质培养，为小学数学教学培养一支高素质的专业教师队伍。作为新时代的教师，更要与时俱进，不断深入学习，主动投入到小学数学课堂教学中去，积极引导学生高效学习。
总之，高效课堂的构建是小学数学教学发展的重要目标。实践证明，实现高效课堂教学，可以更好地培养学生的学习能力，不断提升他们的综合素养。然而，要想构建小学数学高效课堂，教师就必须主动顺应新课改要求，结合教材内容和学情实际，重视发挥学生的主体作用，大胆革新教学方法，优化教学过程，从而不断调动学生的学习积极性和主动性，才能不折不扣实现优质高效的课堂教学目标。
参考文献：
[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017（19）：79-80.
[2]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）：147.
[3]李淑霞.如何打造小学数学高效课堂[J].甘肃教育，2014（20）：79.