【摘 要】
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体验式英语教学是以学生为主体,以课堂活动和学习任务为基础,使学生通过亲身体验去＂发现＂语言使用原则并将其应用到实际交流中的新型教学模式,近年来在国内众多高校得到实施;但
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体验式英语教学是以学生为主体,以课堂活动和学习任务为基础,使学生通过亲身体验去＂发现＂语言使用原则并将其应用到实际交流中的新型教学模式,近年来在国内众多高校得到实施;但是,原有的评估模式却不能适应这种新的教学模式。经过多年的探讨和实践,依据多元智能评估理论,我们逐步建立起一种多元评估体系,实现了对学生整个学习过程的有效管理和评估。本文即对这一体系及其应用进行简要介绍和评述,希望对大学英语教学改革和测试与评估提供一定的启示。
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长期以来，基层央行在对国有独资等非区域性商业银行分支机构的监管过程中，一直存在着目标不清、思路不明的状况，导致了基层央行监管人员整天忙忙碌碌、叫苦连天，该管的未管好，不该
城乡收入差距扩大,对我国经济发展起着严重制约作用.它不但制约国民经济总量和国内总需求的持续增长,而且对产业结构调整起误导作用.造成城乡收入差距扩大的主要因素是政府主
汉语拼音教学内容多且枯燥，许多教师为这部分的教学付出了很多心血，但教学效果却并不十分理想。笔者尝试着改变一下传统的教学方法，提高学生的学习兴趣。
西部大开发使西部经济与东部的差距有所缩小,但也存在一定的缺陷,具体表现为金融支持的相对不足.通过在中心城市、中小城市和乡村三个层面建立"以中心城市为区域资金中心、中
子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”无数实践证明，兴趣是最好的教师。只有对学习的内容感兴趣，才能真正调动学生的积极性和能动性，充分发挥其学习主体的作用，使他们全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率。 调查显示，如果一个学生对某个学科有很浓厚的兴趣，那么一般来说，这个科目他的学习成绩就会比较好。所以，教师在教学中，要积极采取有效措施，激发和培养学生对思想品德课的兴趣。 一、充分上好每
近几年，基础教育信息化飞速发展，有关机器人的教育教学也越来越受到人们的重视。机器人教育是信息技术教育发展的前沿领域，它具有创新实践性和高度的综合性。机器人教育教学能有
《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式” 。 在“新课改”的大旗下,“小组讨论”如同塞北的雪,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。但是,随着时间的流逝,讨论只集中在少数学生身上,大部分学生都处于袖手旁观状态。针对此种状
自从学校开展“快乐课堂ABC——星卡激励”课堂教学改革以来，笔者一直在努力探索，想找到适合自己的教学思路与方法。新学期开始，为上好第一节导言课，准备了不少道具以吸引学生，同时决定自第一节课开始，借助“星卡激励”，实行新的课堂评价方式，即根据班级的座次分成八组，以小组为单位进行课堂规范与课堂参与程度的评比，表现好的小组可获得一颗红星，一个阶段下来，根据红星的数量来对各组表现进行评价。 课前，向同学
摘 要：在学校教育工作中，班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会佩服你、信任你，工作才会取得一定成效。因此，班主任要具有一颗关爱学生的心。 关键词：班主任工作；学生管理；学校教育 一、把爱分给每一位学生 德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任
一、问题的提出 1.建构主义理论对学生的反思性学习提出的要求 建构主义理论强调学习应该以学生为主，倡导学科教育应指导学生主动学习，提出学习应该具有反思性，主张“学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象”。学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。“通过反思才能使（学生的）现实世界科学化。没有反