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摘 要：德育始终是学校教育的重要任务之一，国家新的教育方针明确提出要“立德树人”，以德育为先。尤其是农村初中德育现状不容忽视，本文即分析了当前农村初中班主任德育工作存在的问题，提出了做好学生德育工作的具体建议。
关键词：初中生德育;班主任;存在问题;教育策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0166-02
德育工作是当下我国农村初中班主任教学主要形式之一，具有较大意义影响。然而现阶段有关新时代农村初中班主任德育工作创新策略研究相对较少，通过近年来大多研究发现，德育工作的创新性与优化性对农村初中教学质量、效率提升及学生思想稳定影响颇大。基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，如树立大德育理念、提升班主任综合素质、创新教学模式、融入爱国主义教育等，本次研究对新时代农村初中班主任德育工作创新策略进行分析，有十分重要的理论意义。
1.当下农村班主任德育工作存在主要问题
（1）教育工作模式过于传统僵化
当下我国教育体制改革逐渐深入，农村初中教育作为关键基础教学保障，其重要性不言而喻。而德育教育工作的实质性是对学生思想道德、核心素养等进行观念树立，让学生从心理、思想、言行等方面大幅度提升。但当下我国部分农村初中教育中德育工作开展相对较为滞后，班主任在德育工作中不能从要求与发展角度出发，德育工作中存在模式传统、方式僵化等问题。例如，发现学生出现问题后多以严厉批评为主，不能从思想道德引导及帮扶角度出发。对问题学生往往采用“一刀切、判终生”等偏见态度。导致德育工作开展效果及质量长期得不到提升。另外，部分农村初中班主任在德育工作中多以教師为主导，忽视了德育元素及创新方法的引用借鉴。在其过程中学生只能作为被动受训者，极易造成抵抗及厌烦心理出现，导致班主任德育工作中问题频出。
（2）班主任缺乏德育基础及专业技能
班主任是开展初中德育工作的重要基础核心，对德育质量、教学效率影响尤为关键。但部分班主任自身就缺乏德育素养及专业技能，甚至对德育理念、德育内涵等不清楚、不了解，这些都会对德育工作顺利开展造成阻碍。具体如下：一是缺乏德育理念，部分教师认为初中教育在于基础能力提升，主要以学科教学及成绩提高为主。对学生思想道德、三观树立等不加考虑。这种片面教育意识导致班主任在德育工作开展中只停留在应付层面，缺乏实质性的工作深入开展。二是缺乏专业技能，德育工作不是单一片面的简单流程，而是更为科学合理的系统布局。首先教师应该具备一定的德育素养及专业技能，包括：德育经典、思想道德、传统文化等相关内容的掌握应用能力。但部分农村初中班主任恰恰缺乏该能力，导致德育工作开展过程中往往受能力限制，不能充分发挥其教育功效。
（3）缺乏爱国教育工作
当下大部分农村初中班主任在德育工作中都不能融入爱国教育，导致多数学生对我国民族问题、历史发展及相关内容不了解、不掌握。同时也为三观树立、道德规范起到不利影响。爱国教育与德育工作紧密关联、密不可分，一旦出现脱节、忽视情况就会对诸多工作开展造成阻碍。所以在实际德育工作开展中班主任需要从爱国层面出发，将其实质性与步骤性进行明确，这样才能起到推动德育工作质量提升的重要作用。因此，加强德育工作开展中的爱国主义教育融入势在必行。
2.基于新时代下农村初中班主任德育工作创新措施
（1）树立大德育理念
随着我国教育体制改革日益深化，素质教育、生本教育及核心素养培养已经成为当下主流教育模式。基于此，农村初中教育工作者应该树立“大德育”理念。大德育是素质教育、核心素养的重要基础核心。只有德育理念的树立才能为日后教学质量提升与效率增强奠定坚实基础。具体如下：一是班主任应该树立德育理念，转变传统教学及工作思维，将说教模式转变为引导模式。同时，从学生角度出发，注重其心理引导、行为指导、思想端正及三观确立等。二是班主任在德育工作开展中应对其程度进行重视，必须明确德育工作的重要性、影响性，而不是敷衍了事。将大德育氛围进行营造。
（2）提升班主任综合素质
基于德育工作创新要求，需从班主任自身角度出发，将其综合素质进行提高加强，正所谓“打铁还需自身硬”。首先，班主任应加强自身德育素养及思想道德提升，在思想、言行等方面都要格外注意、严格律己。起到榜样、典型等作用。学校也可以从培养角度出发，定期、定时举行相关德育教育活动，让班主任积极参与其中，不断提升其职业道德与核心素养。其次，需要加强班主任专业能力提升。通过学习、走访及实践等模式，让班主任充分感受到德育工作及教育形式开展的重要性、关键性。主要包括：理论学习、传统文化学习、国学经典学习等。最后，学校应该打造德育人才培养体系，从多方面、多角度将德育工作进行深化及完善，将教育人才培养作为德育工作开展的重要手段，为其日后教学任务完成奠定坚实基础。
（3）创新教学模式
农村初中教育由于自身的特殊性，往往受地域、文化、环境、家庭等影响。农村学生思想观念与心理层面也极易出现问题。因此，班主任在德育工作开展中需对其教学模式进行创新突破，具体如下：一是注重心理教育，德育工作的实质性是以初中生思想、心理问题为核心，对其进行引导规范。所以，一定要注重心理教育。可以建立心理咨询室、知心教师沟通等聊天交流形式。不断对学生心理问题进行发现、解决，进而起到稳定思想的重要作用。二是注重传统文化引用。我国有其五千年的文明历史，很多传统文化当中都孕育着大量德育元素、道德典范。这些都可以成为德育教育及工作开展的重要模式。在其过程中教师可以通过引经据典、国学借鉴等，将古人的智慧、道德及行为准则进行讲述，让学生掌握了解其精神、道德实质，为日后行为规范及三观树立奠定基础。三是班主任在德育工作开展中可采用理论结合实际方法，让学生走出去、看出去，融入到自然社会当中。德育工作不是简单的言语传授，需要从实践体验、发现探索及精神感悟等诸多层面入手。教师可以带领学生进入社区、进入社会，进行公益活动开展，如帮助植树、服务敬老院、清理野广告等，这些好人好事都可以让学生感受到社会正能量的存在。进而为日后成长起到积极推动作用。
（4）融入爱国主义教育
现阶段我国正处在民族复兴的重要节点随着市场经济建设日益提升。人们思想也出现诸多转变。因此，基于新时代发展与教育要求，在农村初中班主任德育工作开展中应融入爱国主义教育。“爱国”是一个中国人的重要素养及底线，在德育工作教育中需要从多方面、多角度、多渠道对学生爱国思想及意识进行挖掘激发。例如，讲述相关经典故事，如岳飞的精忠报国、文天祥的为国捐躯等。这些都是热爱祖国的具体表现。
综上所述，通过对新时代农村初中班主任德育工作创新策略进行分析研究，从多方面、多角度对当下农村初中德育工作问题进行分析，并结合新时代教育发展需求，提出相关优化对策，包括：树立大德育理念、提升班主任综合素质、创新教学模式、融入爱国主义教育等，将德育工作的作用影响进行阐明，为农村初中班主任德育工作的顺利开展奠定坚实基础。
参考文献
[1]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156
[2]麦聪娇.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2018（49）：77-78
[3]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31
关键词：初中生德育;班主任;存在问题;教育策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0166-02
德育工作是当下我国农村初中班主任教学主要形式之一，具有较大意义影响。然而现阶段有关新时代农村初中班主任德育工作创新策略研究相对较少，通过近年来大多研究发现，德育工作的创新性与优化性对农村初中教学质量、效率提升及学生思想稳定影响颇大。基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，如树立大德育理念、提升班主任综合素质、创新教学模式、融入爱国主义教育等，本次研究对新时代农村初中班主任德育工作创新策略进行分析，有十分重要的理论意义。
1.当下农村班主任德育工作存在主要问题
（1）教育工作模式过于传统僵化
当下我国教育体制改革逐渐深入，农村初中教育作为关键基础教学保障，其重要性不言而喻。而德育教育工作的实质性是对学生思想道德、核心素养等进行观念树立，让学生从心理、思想、言行等方面大幅度提升。但当下我国部分农村初中教育中德育工作开展相对较为滞后，班主任在德育工作中不能从要求与发展角度出发，德育工作中存在模式传统、方式僵化等问题。例如，发现学生出现问题后多以严厉批评为主，不能从思想道德引导及帮扶角度出发。对问题学生往往采用“一刀切、判终生”等偏见态度。导致德育工作开展效果及质量长期得不到提升。另外，部分农村初中班主任在德育工作中多以教師为主导，忽视了德育元素及创新方法的引用借鉴。在其过程中学生只能作为被动受训者，极易造成抵抗及厌烦心理出现，导致班主任德育工作中问题频出。
（2）班主任缺乏德育基础及专业技能
班主任是开展初中德育工作的重要基础核心，对德育质量、教学效率影响尤为关键。但部分班主任自身就缺乏德育素养及专业技能，甚至对德育理念、德育内涵等不清楚、不了解，这些都会对德育工作顺利开展造成阻碍。具体如下：一是缺乏德育理念，部分教师认为初中教育在于基础能力提升，主要以学科教学及成绩提高为主。对学生思想道德、三观树立等不加考虑。这种片面教育意识导致班主任在德育工作开展中只停留在应付层面，缺乏实质性的工作深入开展。二是缺乏专业技能，德育工作不是单一片面的简单流程，而是更为科学合理的系统布局。首先教师应该具备一定的德育素养及专业技能，包括：德育经典、思想道德、传统文化等相关内容的掌握应用能力。但部分农村初中班主任恰恰缺乏该能力，导致德育工作开展过程中往往受能力限制，不能充分发挥其教育功效。
（3）缺乏爱国教育工作
当下大部分农村初中班主任在德育工作中都不能融入爱国教育，导致多数学生对我国民族问题、历史发展及相关内容不了解、不掌握。同时也为三观树立、道德规范起到不利影响。爱国教育与德育工作紧密关联、密不可分，一旦出现脱节、忽视情况就会对诸多工作开展造成阻碍。所以在实际德育工作开展中班主任需要从爱国层面出发，将其实质性与步骤性进行明确，这样才能起到推动德育工作质量提升的重要作用。因此，加强德育工作开展中的爱国主义教育融入势在必行。
2.基于新时代下农村初中班主任德育工作创新措施
（1）树立大德育理念
随着我国教育体制改革日益深化，素质教育、生本教育及核心素养培养已经成为当下主流教育模式。基于此，农村初中教育工作者应该树立“大德育”理念。大德育是素质教育、核心素养的重要基础核心。只有德育理念的树立才能为日后教学质量提升与效率增强奠定坚实基础。具体如下：一是班主任应该树立德育理念，转变传统教学及工作思维，将说教模式转变为引导模式。同时，从学生角度出发，注重其心理引导、行为指导、思想端正及三观确立等。二是班主任在德育工作开展中应对其程度进行重视，必须明确德育工作的重要性、影响性，而不是敷衍了事。将大德育氛围进行营造。
（2）提升班主任综合素质
基于德育工作创新要求，需从班主任自身角度出发，将其综合素质进行提高加强，正所谓“打铁还需自身硬”。首先，班主任应加强自身德育素养及思想道德提升，在思想、言行等方面都要格外注意、严格律己。起到榜样、典型等作用。学校也可以从培养角度出发，定期、定时举行相关德育教育活动，让班主任积极参与其中，不断提升其职业道德与核心素养。其次，需要加强班主任专业能力提升。通过学习、走访及实践等模式，让班主任充分感受到德育工作及教育形式开展的重要性、关键性。主要包括：理论学习、传统文化学习、国学经典学习等。最后，学校应该打造德育人才培养体系，从多方面、多角度将德育工作进行深化及完善，将教育人才培养作为德育工作开展的重要手段，为其日后教学任务完成奠定坚实基础。
（3）创新教学模式
农村初中教育由于自身的特殊性，往往受地域、文化、环境、家庭等影响。农村学生思想观念与心理层面也极易出现问题。因此，班主任在德育工作开展中需对其教学模式进行创新突破，具体如下：一是注重心理教育，德育工作的实质性是以初中生思想、心理问题为核心，对其进行引导规范。所以，一定要注重心理教育。可以建立心理咨询室、知心教师沟通等聊天交流形式。不断对学生心理问题进行发现、解决，进而起到稳定思想的重要作用。二是注重传统文化引用。我国有其五千年的文明历史，很多传统文化当中都孕育着大量德育元素、道德典范。这些都可以成为德育教育及工作开展的重要模式。在其过程中教师可以通过引经据典、国学借鉴等，将古人的智慧、道德及行为准则进行讲述，让学生掌握了解其精神、道德实质，为日后行为规范及三观树立奠定基础。三是班主任在德育工作开展中可采用理论结合实际方法，让学生走出去、看出去，融入到自然社会当中。德育工作不是简单的言语传授，需要从实践体验、发现探索及精神感悟等诸多层面入手。教师可以带领学生进入社区、进入社会，进行公益活动开展，如帮助植树、服务敬老院、清理野广告等，这些好人好事都可以让学生感受到社会正能量的存在。进而为日后成长起到积极推动作用。
（4）融入爱国主义教育
现阶段我国正处在民族复兴的重要节点随着市场经济建设日益提升。人们思想也出现诸多转变。因此，基于新时代发展与教育要求，在农村初中班主任德育工作开展中应融入爱国主义教育。“爱国”是一个中国人的重要素养及底线，在德育工作教育中需要从多方面、多角度、多渠道对学生爱国思想及意识进行挖掘激发。例如，讲述相关经典故事，如岳飞的精忠报国、文天祥的为国捐躯等。这些都是热爱祖国的具体表现。
综上所述，通过对新时代农村初中班主任德育工作创新策略进行分析研究，从多方面、多角度对当下农村初中德育工作问题进行分析，并结合新时代教育发展需求，提出相关优化对策，包括：树立大德育理念、提升班主任综合素质、创新教学模式、融入爱国主义教育等，将德育工作的作用影响进行阐明，为农村初中班主任德育工作的顺利开展奠定坚实基础。
参考文献
[1]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156
[2]麦聪娇.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2018（49）：77-78
[3]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31