【摘 要】
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摘 要：科学学习应该以探究活动为核心，探究的核心就是实验。在实验过程中，如果受到器材的局限，使得实验的效果不够理想，教师可以根据教学实际对实验器材进行改进和创新，使实验更便于学生操作，从而使探究更加有效。本文阐述了如何对科学实验器材进行改进的一些方法。 关键词：实验器材;改进;探究;有效 中图分类号：G623.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-119-1 科学实
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摘 要：科学学习应该以探究活动为核心，探究的核心就是实验。在实验过程中，如果受到器材的局限，使得实验的效果不够理想，教师可以根据教学实际对实验器材进行改进和创新，使实验更便于学生操作，从而使探究更加有效。本文阐述了如何对科学实验器材进行改进的一些方法。
关键词：实验器材;改进;探究;有效
中图分类号：G623.6文献标识码：A
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摘要：随着当前新课改工作的不断推进，英语学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师也在初中英语教学中积极探寻新的教学方式，希望能够更好的推进初中英语教学的发展。那么，分层教学法作为一种新兴的教学方式，其在初中英语教学中的应用，能够有效提升学生对于英语学习的兴趣和积极性，让学生在最近的发展区域内获得相应的发展，从而有效提升学生的英语学习能力，真正实现我国初中英语课程教学的发展。因此，本文就对分层教学法在
摘要：目前，新课改的大环境下，高中教学对新课程标准的严格执行，且对教学模式有更高的标准与要求。乡土地理内容更为零散，思维导图教学模式的运用，使得原本抽象化概念的地理现象转变为图形结合更易理解。思维导图其实是一种发散性的思维工具，是利用语言、数字、色彩、形象以及空间等意识体现出人脑的思维过程，从而将抽象的文字表述转化为图文并茂的方式展现出来。本文主要针对思维导图与高中地理和乡土地理的结合与运用进行分
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