【摘 要】
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基于问题驱动教学法构建小学数学“说理”课堂的目的在于激发学生学习数学的主观能动性,可引导学生“说出”解题思路,在部分情况下能够出现“豁然开朗”的情形。为实现此目的,教师可围绕教学目标引导学生自主提出问题,并“说出”正确答案,在习题讲解过程中激发学生的反思性思维,开展“说理”课堂实践活动并要求学生“完整讲出正确解题过程”。
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基于问题驱动教学法构建小学数学“说理”课堂的目的在于激发学生学习数学的主观能动性,可引导学生“说出”解题思路,在部分情况下能够出现“豁然开朗”的情形。为实现此目的,教师可围绕教学目标引导学生自主提出问题,并“说出”正确答案,在习题讲解过程中激发学生的反思性思维,开展“说理”课堂实践活动并要求学生“完整讲出正确解题过程”。
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