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摘 要多媒体的教学方式，在目前的课堂中已经得到了非常广泛的应用，尤其对于年龄较小的小学生而言，更是有诸多的优势，但是小学英语课堂中对多媒体教学的应用还存在着一些问题，教师的课件准备上质量水平差异性较大，有的教师对于多媒体太过依赖，教师要加强创新思维，让多媒体教学最大化的发挥作用。
关键词小学英语;多媒体;教学;问题
中图分类号：[TN915.43]，C41，B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0023-01
借助多媒体进行教学，已经是小学英语课堂上非常普遍的形式了，想要利用好多媒体的功能，教师首先要加深相关的认识，改变现在存在的各种问题，让多媒体能够用到实处。
一、多媒体中涉及的信息量太大
利用多媒体进行教学，不仅容量大、形象直观，而且很快捷高效。教师利用多媒体进行教学的主要优势就在于多媒体可以展示丰富的内容，让学生的课堂变得生动和有活力，教师制作的课件中，由于避免了传统黑板粉笔进行板书的局限性，所以涉及到的信息量比传统的课堂要大很多。如此大的信息量，对于班级里学习能力强的学生可能没什么问题，但是对于大多数学生而言，想要消化如此多的信息量还是比较吃力的，尤其小学生在小学阶段是刚接触英语的一个过程，还没有做到非常熟悉，所以跟上教师的课堂节奏是非常重要的，如果信息量过大，学生没有跟上节奏，会影响学生对于英语这门课程的积极性，反而没有达到多媒体本来的优势效果。在这点上，教师应该做好对课件的把握，虽然多媒体可以充实课堂的内容，但是一节课的容量毕竟是有限的，只有将时间真正的利用好，才算是精彩的课堂，小学英语教师对于信息的选择上，要以必要的课堂信息为主，加之以生动的信息作为辅助，这样才能充分地发挥多媒体的充实内容。
二、对多媒体的应用太过频繁
在社会快速发展的今天，英语对于每个人的作用都是非常重要的。多媒体教学是一种必要时候的辅助教学手段，可以利用图像、声音等更生活的给学生展示教学内容，激起学生的热情，帮助学生对知识的理解和消化。但是目前来看，由于多媒体的便利性，教师省掉了黑板板书等环节，对于教师而言更方便，对于学生而言也更有趣味性，所以很多教师对于多媒体的利用频率是非常高的，甚至每节课都需要借助多媒体来进行教学，形成了对多媒体教学过于依赖的情况，这并不是一个好的现象，因为对多媒体的使用过于频繁的话，这样会降低学生在课堂上的好奇心，渐渐地反而过犹不及。同时，当教师对于多媒体的应用过于频繁时，也会将教学的重点从完成教学目标转移到追求教学效果上，一味地丰富了教学内容和教学形式。比如，教师在进行单词的讲解时，有时候会为了辅助理解，选择播放一段动画片让学生更深刻的明确这个单词的意思，但是小学生的自控能力还是比较弱的，当动画片结束之后，小学生大多还都沉浸在动画片的有趣内容中，而这时教师已经进入紧锣密鼓的下一段讲解中了，多多少少会影响到学生的学习。所以在应用多媒体教学时，适度是最好的，如果只为了提升课堂上的活跃度而不断的借助多媒体，其实并不会有很好的效果，反而会起了反作用。比如在进行“Myweekendplan”这一课时的讲解时，教师就可以通过多媒体进行展示一些游玩的场景，激起学生对周末的期待，让学生畅所欲言，展开讨论，活跃课堂气氛，就是一个很好的选择。比如在Whose dog is it？这节课时中，就可以相对减少对多媒体的使用，回归到课堂本身，教师多跟学生进行互动，完成教学目标。
三、多媒体课件的质量有待提高
多媒体教学的最重要部分就是多媒体课件，但是教师的教学工作已经非常忙了，每天还要抽出一大部分的时间来进行多媒体课件的制作，本身就是一件對于教师而言压力比较大的事情，所以目前来看，多媒体课件的质量差距还是比较大的，有的教师做的很好，而有的教师的教学课件则有点差强人意。加之现在网上也有各种的网络课件，有的教师直接下载下来，却没有进行适当的改变，没有结合班级的具体情况和教学内容，导致课件对于教学的针对性不强，也会影响到教学的效果。还有的教师为了充分的体现多媒体课件的趣味性，会选择各种充满花色的背景，添加各种音频素材进去，反而内容太过丰富，使学生在课堂上分心，达不到想要的效果。所以，教师对于课件的质量一定要重视，课件的质量直接影响着教学的质量，尽可能根据学生的实际情况进行原创，下载网络课件的话，也要结合班级学生的具体风格和能力，进行适当的改变，更好的贴合学生和课堂。比如有的课件上太过繁琐，可能会导致一节课很难展示完毕，所以教师就要做好删减工作，主要的突出重点内容，这样才可以促进学生在课堂上有更高的积极性。
四、结语
科技的进步，使得多媒体走入了学校的每一间教室，不仅完善着教学方式，同时为教学提供着帮助和便利，增添课堂的趣味性。就目前来看，多媒体还会进一步的发展，丰富课堂。教师应该认识到现阶段多媒体教学中存在的问题，针对性的进行避免，尽可能地将多媒体教学的优势最大化发挥，提高课堂效率。
参考文献：
[1]时维萍.有效媒体，实在课堂——浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].好家长，2018（63）：99.
[2]吴百玲.谈多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2019（3）：33.
关键词小学英语;多媒体;教学;问题
中图分类号：[TN915.43]，C41，B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0023-01
借助多媒体进行教学，已经是小学英语课堂上非常普遍的形式了，想要利用好多媒体的功能，教师首先要加深相关的认识，改变现在存在的各种问题，让多媒体能够用到实处。
一、多媒体中涉及的信息量太大
利用多媒体进行教学，不仅容量大、形象直观，而且很快捷高效。教师利用多媒体进行教学的主要优势就在于多媒体可以展示丰富的内容，让学生的课堂变得生动和有活力，教师制作的课件中，由于避免了传统黑板粉笔进行板书的局限性，所以涉及到的信息量比传统的课堂要大很多。如此大的信息量，对于班级里学习能力强的学生可能没什么问题，但是对于大多数学生而言，想要消化如此多的信息量还是比较吃力的，尤其小学生在小学阶段是刚接触英语的一个过程，还没有做到非常熟悉，所以跟上教师的课堂节奏是非常重要的，如果信息量过大，学生没有跟上节奏，会影响学生对于英语这门课程的积极性，反而没有达到多媒体本来的优势效果。在这点上，教师应该做好对课件的把握，虽然多媒体可以充实课堂的内容，但是一节课的容量毕竟是有限的，只有将时间真正的利用好，才算是精彩的课堂，小学英语教师对于信息的选择上，要以必要的课堂信息为主，加之以生动的信息作为辅助，这样才能充分地发挥多媒体的充实内容。
二、对多媒体的应用太过频繁
在社会快速发展的今天，英语对于每个人的作用都是非常重要的。多媒体教学是一种必要时候的辅助教学手段，可以利用图像、声音等更生活的给学生展示教学内容，激起学生的热情，帮助学生对知识的理解和消化。但是目前来看，由于多媒体的便利性，教师省掉了黑板板书等环节，对于教师而言更方便，对于学生而言也更有趣味性，所以很多教师对于多媒体的利用频率是非常高的，甚至每节课都需要借助多媒体来进行教学，形成了对多媒体教学过于依赖的情况，这并不是一个好的现象，因为对多媒体的使用过于频繁的话，这样会降低学生在课堂上的好奇心，渐渐地反而过犹不及。同时，当教师对于多媒体的应用过于频繁时，也会将教学的重点从完成教学目标转移到追求教学效果上，一味地丰富了教学内容和教学形式。比如，教师在进行单词的讲解时，有时候会为了辅助理解，选择播放一段动画片让学生更深刻的明确这个单词的意思，但是小学生的自控能力还是比较弱的，当动画片结束之后，小学生大多还都沉浸在动画片的有趣内容中，而这时教师已经进入紧锣密鼓的下一段讲解中了，多多少少会影响到学生的学习。所以在应用多媒体教学时，适度是最好的，如果只为了提升课堂上的活跃度而不断的借助多媒体，其实并不会有很好的效果，反而会起了反作用。比如在进行“Myweekendplan”这一课时的讲解时，教师就可以通过多媒体进行展示一些游玩的场景，激起学生对周末的期待，让学生畅所欲言，展开讨论，活跃课堂气氛，就是一个很好的选择。比如在Whose dog is it？这节课时中，就可以相对减少对多媒体的使用，回归到课堂本身，教师多跟学生进行互动，完成教学目标。
三、多媒体课件的质量有待提高
多媒体教学的最重要部分就是多媒体课件，但是教师的教学工作已经非常忙了，每天还要抽出一大部分的时间来进行多媒体课件的制作，本身就是一件對于教师而言压力比较大的事情，所以目前来看，多媒体课件的质量差距还是比较大的，有的教师做的很好，而有的教师的教学课件则有点差强人意。加之现在网上也有各种的网络课件，有的教师直接下载下来，却没有进行适当的改变，没有结合班级的具体情况和教学内容，导致课件对于教学的针对性不强，也会影响到教学的效果。还有的教师为了充分的体现多媒体课件的趣味性，会选择各种充满花色的背景，添加各种音频素材进去，反而内容太过丰富，使学生在课堂上分心，达不到想要的效果。所以，教师对于课件的质量一定要重视，课件的质量直接影响着教学的质量，尽可能根据学生的实际情况进行原创，下载网络课件的话，也要结合班级学生的具体风格和能力，进行适当的改变，更好的贴合学生和课堂。比如有的课件上太过繁琐，可能会导致一节课很难展示完毕，所以教师就要做好删减工作，主要的突出重点内容，这样才可以促进学生在课堂上有更高的积极性。
四、结语
科技的进步，使得多媒体走入了学校的每一间教室，不仅完善着教学方式，同时为教学提供着帮助和便利，增添课堂的趣味性。就目前来看，多媒体还会进一步的发展，丰富课堂。教师应该认识到现阶段多媒体教学中存在的问题，针对性的进行避免，尽可能地将多媒体教学的优势最大化发挥，提高课堂效率。
参考文献：
[1]时维萍.有效媒体，实在课堂——浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].好家长，2018（63）：99.
[2]吴百玲.谈多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2019（3）：33.