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一直以来，在农村的初中英语教学中，教师面临着很大的困惑：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。学生的进步与教师的期望值存在着很大落差，事倍而功半，这是我们面临的尴尬。“磨刀不误砍柴工”，这就迫使我们不得不对课堂教学进行理性的反思。如何改变这种低效甚至无效的课堂教学呢？首先要求教师们应当牢固树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术。巧用学案，是本人在实践中对提高课堂教学有效性的摸索和尝试。