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摘 要：数学知识来源于实践，最终又用于实践，随着我国现代化教育理念的不断发展，小学数学教学的模式和方法也发生了改革。在新的教育模式中，小学数学应开设数学活动课来拓宽学生思维，让学生把在课堂所学的知识与实际生活联系起来，解决生活实际问题。本文从小学数学活动课的开设原则与开展形式，来探究小学数学活动课的意义。
关键词：小学数学活动课 开设原则 开展形式 教育模式
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0157-01
课堂教学是基础教育的主要形式，也是完成学生知识建构、技能形成和素质提高的重要平台。但在现代化的教育中许多老师依旧采用被动的教育模式，老师讲解学生记笔记，老师提问学生回答的方式来教学，或者采用以大量的练习作业方式来提高学生的记忆和理解能力。这样的方式不能提高学生的学习效率。现代化的教学明确指出：让学生在实践活动中完成知识的构建，增设小学数学活动课，要学生发散思维，充分利用想象力和实践性，让学生的思维发挥到最大化，培养学生的自主能力，实践能力，创造能力和研究能力。
1 学数学活动课的开设原则
1.1 自主参与活动课，激发学生学习数学的兴趣
小学数学活动课以促进学生个体自主和谐发展，在活动课中，引导学生主动参与活动，发挥主动性、创造性、独立性或与同学一起来完成活动的合作性。“看一百遍不如手过一遍”说明动手操作是学习知识的引动力，在数学教学中老师要积极创造学生动手操作，启发学生去发现问题，理解并掌握数学知识，来激发学生学习数学的兴趣。
1.2 在活动课中学会应用数学知识
小学数学对学生的认知和思辨能力有了一定的要求，所以学生在活动过程中要结合数学知识来引导学生在有趣、自主、积极思维的同时，联系数学知识去探索并解决实际问题。在活动中提高提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而运用所学知识解决生活中的实际问题。比如，学生的零花钱怎样去合理安排等一些生活中的小学问。
1.3 活动课重于培养良好的思维品质和合理的思维习惯
数学活动课的开展建立在学习数学知识的基础上，老师要引导学生把课堂上学习的抽象知识通过有趣的活动课，让学生在参与活动的过程中学会思维的方法，养成良好的思维品质和习惯，使全体学生思维得到不同层次的发展。
1.4 道德情操和积极向上的精神，让学生身心得到全面发展
这个阶段的学生，对什么都充满疑问、充满好奇，而且好胜心和模仿能力特强，因此在活动过程中，老师要遵循学生的心理特点，对学生正确引导，给学生树立学习典范，让学生在活动课中自主活动，让学生的情感、意志和行为习惯得到良好的发展。
2 学数学活动课的开展形式
2.1 趣味数学课
在数学活动课中，首先我们要开展一些让小学生感兴趣的活动，因为小学生对有趣、新鲜的事物感兴趣，有趣的事物能帮助学生处于积极的学习状态，并把这种状态带到学习中。比如，在活动课中，把小孩子分成几个小组，然后一起讨论。例如：请问这三个数是多少？有一个三位数，在四百到五百之间，个位数比百位数大3，十位数比个位数小5，请问这个三位数是多少？然后，让学生在有限的时间内分组讨论并计算出结果，谁先算出来并回答正确就给予小红花或者流动红旗奖励来鼓励他们的积极性。使学生在生动形象的游戏中获得思维的发展。
2.2 思维训练课
在数学活动课中这是最常用的一种，比如在学习三角形、长方形、正方形等图形的时候，组织学生利用其想象力联想在生活中与其相同类别的图形有那些。几个人分一小组，把想到的答案写下来，看谁写的越多，然后给予鼓励，这样不仅让学生将生活中的实物与抽象的概念联系起来，加深印象，更有利于学生的思维训练。
2.3 数学实践课
数学实践是小学数学活动课的重要形式，可以很好的扩充学生的知识，开阔学生的眼界。特别是当今的小孩子的零花钱比较多，老师和家长应长远考虑让小学生意识到理财的重要性。可以带孩子去银行了解零存整取等相关信息，让孩子知道什么是利息，利息的分类，利息的计算，存一年多少钱，存十年多少钱。根据实际情况，教小孩子学会存储，合理利用零花钱。
2.4 竞赛辅导课
数学活动课应根据小学生的实际接受能力，爱好出发，适当组织一些专题讲座，使学生进一步加深对数学知识的理解，提高灵活运用数学的能力，更加熟练地掌握数学的方法和技巧。鼓励学生去积极的参与更多的知识竞赛，树立学生的自信心，从各方面培养学生学习的主动性。
当然，开展数学活动课的方法随着教学的改革和对数学活动课认识的深入还有更多的办法，希望学生和老师有积极的参与到活动中来，去探索更多的方法。
3 结语
总之，数学活动课的主要目的是培养学生对数学的兴趣、爱好和个性特长，通過数学活动课来引导学生体验数学在生活和学习中的应用，拓宽学生的数学认知，激发学生的数学潜力。让学生在丰富多彩的活动内容中，重视实践，进行思想品德教育，发挥学生的主动性，独立性和创造性，给孩子的成长和未来打下扎实的基础。
参考文献
[1] 陈景顺.浅谈如何上好小学数学活动课[J].学周刊：B，2011（1）：69.
[2] 罗尧文.小学数学活动课教学的一些认识[N].毕节日报，2010-09-20.
[3] 赵波.浅谈小学数学活动课的实质和特点[J].黑龙江科技信息，2009（5）：149.
关键词：小学数学活动课 开设原则 开展形式 教育模式
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0157-01
课堂教学是基础教育的主要形式，也是完成学生知识建构、技能形成和素质提高的重要平台。但在现代化的教育中许多老师依旧采用被动的教育模式，老师讲解学生记笔记，老师提问学生回答的方式来教学，或者采用以大量的练习作业方式来提高学生的记忆和理解能力。这样的方式不能提高学生的学习效率。现代化的教学明确指出：让学生在实践活动中完成知识的构建，增设小学数学活动课，要学生发散思维，充分利用想象力和实践性，让学生的思维发挥到最大化，培养学生的自主能力，实践能力，创造能力和研究能力。
1 学数学活动课的开设原则
1.1 自主参与活动课，激发学生学习数学的兴趣
小学数学活动课以促进学生个体自主和谐发展，在活动课中，引导学生主动参与活动，发挥主动性、创造性、独立性或与同学一起来完成活动的合作性。“看一百遍不如手过一遍”说明动手操作是学习知识的引动力，在数学教学中老师要积极创造学生动手操作，启发学生去发现问题，理解并掌握数学知识，来激发学生学习数学的兴趣。
1.2 在活动课中学会应用数学知识
小学数学对学生的认知和思辨能力有了一定的要求，所以学生在活动过程中要结合数学知识来引导学生在有趣、自主、积极思维的同时，联系数学知识去探索并解决实际问题。在活动中提高提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而运用所学知识解决生活中的实际问题。比如，学生的零花钱怎样去合理安排等一些生活中的小学问。
1.3 活动课重于培养良好的思维品质和合理的思维习惯
数学活动课的开展建立在学习数学知识的基础上，老师要引导学生把课堂上学习的抽象知识通过有趣的活动课，让学生在参与活动的过程中学会思维的方法，养成良好的思维品质和习惯，使全体学生思维得到不同层次的发展。
1.4 道德情操和积极向上的精神，让学生身心得到全面发展
这个阶段的学生，对什么都充满疑问、充满好奇，而且好胜心和模仿能力特强，因此在活动过程中，老师要遵循学生的心理特点，对学生正确引导，给学生树立学习典范，让学生在活动课中自主活动，让学生的情感、意志和行为习惯得到良好的发展。
2 学数学活动课的开展形式
2.1 趣味数学课
在数学活动课中，首先我们要开展一些让小学生感兴趣的活动，因为小学生对有趣、新鲜的事物感兴趣，有趣的事物能帮助学生处于积极的学习状态，并把这种状态带到学习中。比如，在活动课中，把小孩子分成几个小组，然后一起讨论。例如：请问这三个数是多少？有一个三位数，在四百到五百之间，个位数比百位数大3，十位数比个位数小5，请问这个三位数是多少？然后，让学生在有限的时间内分组讨论并计算出结果，谁先算出来并回答正确就给予小红花或者流动红旗奖励来鼓励他们的积极性。使学生在生动形象的游戏中获得思维的发展。
2.2 思维训练课
在数学活动课中这是最常用的一种，比如在学习三角形、长方形、正方形等图形的时候，组织学生利用其想象力联想在生活中与其相同类别的图形有那些。几个人分一小组，把想到的答案写下来，看谁写的越多，然后给予鼓励，这样不仅让学生将生活中的实物与抽象的概念联系起来，加深印象，更有利于学生的思维训练。
2.3 数学实践课
数学实践是小学数学活动课的重要形式，可以很好的扩充学生的知识，开阔学生的眼界。特别是当今的小孩子的零花钱比较多，老师和家长应长远考虑让小学生意识到理财的重要性。可以带孩子去银行了解零存整取等相关信息，让孩子知道什么是利息，利息的分类，利息的计算，存一年多少钱，存十年多少钱。根据实际情况，教小孩子学会存储，合理利用零花钱。
2.4 竞赛辅导课
数学活动课应根据小学生的实际接受能力，爱好出发，适当组织一些专题讲座，使学生进一步加深对数学知识的理解，提高灵活运用数学的能力，更加熟练地掌握数学的方法和技巧。鼓励学生去积极的参与更多的知识竞赛，树立学生的自信心，从各方面培养学生学习的主动性。
当然，开展数学活动课的方法随着教学的改革和对数学活动课认识的深入还有更多的办法，希望学生和老师有积极的参与到活动中来，去探索更多的方法。
3 结语
总之，数学活动课的主要目的是培养学生对数学的兴趣、爱好和个性特长，通過数学活动课来引导学生体验数学在生活和学习中的应用，拓宽学生的数学认知，激发学生的数学潜力。让学生在丰富多彩的活动内容中，重视实践，进行思想品德教育，发挥学生的主动性，独立性和创造性，给孩子的成长和未来打下扎实的基础。
参考文献
[1] 陈景顺.浅谈如何上好小学数学活动课[J].学周刊：B，2011（1）：69.
[2] 罗尧文.小学数学活动课教学的一些认识[N].毕节日报，2010-09-20.
[3] 赵波.浅谈小学数学活动课的实质和特点[J].黑龙江科技信息，2009（5）：149.