运用好白板辅助教学可以更好的提高课堂效率，经过几年的学习和探索，我们对白板的使用有了一点感想，在如何让白板最大限度的服务数学教学，构建更有效的课堂，有一定的体会：
　　 一、创设教学情景，增强学生的参与意识，激发学习兴趣。导入是一节课的开始，良好的开端等于成功的一半，成功的开始可以最大限度的调动学生学习的积极性。白板集文字、图形、图象、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥、难于理解的材料融于图象画面中，产生极其活跃的动态画面，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新之感，使表现的内容更充实、更形象生动，更能吸引学生的注意力，他们满怀着被激起的求知欲望，能够完成教师的语言和常规教具所难以解决的问题，使学生更易于解决问题。
　　 二、用交互白板写好教学目的。学案不一定是下发练习页的形式，也可以是PPT的形式，可以给学生展示本节课的教学目的，并且在适当的时间随时呈现给学生，其实就是后来的当堂检测反馈，问学生学到了什么，有哪些收获，这本质也是对教学目的的再回顾，问学生学到了什么，其实就是变着法儿问学生这节课的学习目的你达到了没有？或者说达到多少，因此在这时，再利用白板重新呈现教学目的，让学生对照检查回顾，让自己的收获与本节课的教学目的有机结合，很人性化的实现从实践到理论的升华。
　　 三、在课堂教学中可以充分利用交互白板白板提供的各种数学教具。用白板深化课堂训练，提高练习效率。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习欲望，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。比如对一些问题的答案，可以利用幕布，刮奖，拖曳，由小变大等形式，激发学生的学习兴趣，变着法儿让学生爱学乐学，比如对一些问题的答案，备课时，有意识的在白板中将其最小化，等到课堂教学需要再现时，熟练运用， 拖曳放大，省了时间，书写规范，还让学生产生乐趣，适当的地方运用幕布，刮奖，覆盖等形式可以最大限度的调节学生的兴趣，刺激学生的兴奋点保持较长时间，更好的掌握所学知识
　　 四、重视白板教学中，做题步骤的重现回放，让学生循着科学的规范步骤反复观摩，临摹，直到掌握为止，并且可以再适当的时间重新展现，重新回访，比如在课堂快结束的时候进行，可以快速勾起学生对所学知识的再回顾，形成深刻的记忆。回放也可以是本节课的内容全部回放，也有利于学生模仿老师的思路，形成连贯的思维方式。
　　 五、重视因材施教，在白板教学中要，设置适当的不同类型的习题，供学生选用，可以运用超链接的方式，也可以提前准备在白板资源库里，根据需要随时调用， 基础差点的选择基本的题型来做，能力高一点的选择有一定挑战性的题目来做，并且这些题目可以保存在资源库里，随时可以调用，省去了很多麻烦
　　 六、利用好白板的存储功能，将有助于教学和学生学习， 板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、或在其他班级使用，或与其他教师共享；在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，
　　 七、动画效果在学案中的应用，选择适当时间插入动画效果可以调情，激情，估计学生大约20分钟后就有点疲倦感，而这部分知识也需要学生牢固掌握，可以适当插入动画效果，提神，让学生保持较高的热情，继续情绪饱满的投入学习中取得较好的效果。例如，当发现有个别学生开小差时，教师就应发出警告，但是用一种什么样的方式警告学生才能达到最佳的效果呢？试设想下面的情景：教师在画面上调出一个气得暴跳如雷同时砸着桌子的卡通老头，大家一看都为之精神一爽，开怀大笑起来。开小差的同学也在这种幽默的气氛中意识到自已的错误。课堂气氛就这样在顷刻之间得到了改善。
　　 八、利用白板要注意的几个问题
　　1．防止学生被过多优美的动画吸引了注意力，从而导致了分散精力没能更好的专心学习。
　　2.对眼睛视力的危害，警惕白板给视力造成危害， 不能纯利用白板，适当利用黑板，黑白结合，需要经常看的东西，可以呈现在黑板上，也可以黑白同时应用，充分利用资源
　　 以上是我们在平时的白板使用中的一点经验和体会，有不足的地方请同仁指正和补充！希望我们能更好的利用好白板提供的众多工具和可用信息，让白板与学案有机结合，提高课堂效率、搞好教学工作！