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摘 要： 本文从高职院校思想政治教育实效性的内涵入手，分析了影响高职院校思想政治教育实效性的因素，并针对以上问题，探讨了增强高职院校思想政治教育实效性的对策。
关键词： 高职院校 思想政治教育 实效性
高职院校学生思想政治教育作为高校学生思想政治教育的重要组成部分，担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的艰巨使命。如何把握高职院校的特点，有针对性地开展思想政治教育工作，真正把高职学生培养成符合国家和社会需要的技术型、应用型人才是做好高职学生思想政治教育工作的重要前提；如何有实效性地开展高职院校思想政治教育工作，是为高职院校思想政治教育工作做出特色、提高成效提出的一个新问题。
一、高职院校思想政治教育实效性的内涵
“高职院校思想政治教育实效性”就是高职院校按照高校思想政治教育目标、教育内容要求，结合本校实际和高职学生思想、心理和行为的特点，发挥思想政治教育功能，对高职学生开展思想政治教育活动。其活动结果（高职学生的思想政治素质、道德品格和心理素质等）与高校思想政治教育目标相比，达到真实、有效的程度。它既包括物质成果，又包括精神成果。高职院校思想教育实效性的实质，就是高职学生思想政治教育预期目标的实现程度和高职院校思想政治教育任务的实际完成状况。
二、制约和影响高职院校思想政治教育实效性的因素
（一）外部复杂的社会环境的制约和影响
社会变革是一把“双刃剑”，它既为高职院校思想政治教育创造了前所未有的社会条件，又在一定程度上对高职院校思想政治教育产生了一些负面影响。随着世界发展表现出的政治多极化、文化多元化、经济全球化和各种社会现状的特点，高职院校学生接收到的信息量剧增，导致他们思想品格特点多变。高职院校学生正处于人生的关键期，容易受到功利主义、拜金主义、个人主义的影响，这些不好的社会信息使得高职院校学生普遍存在“泛功利化”现象。另外，由于互联网上信息良莠不齐，尤其一些色情、暴力、迷信甚至反动信息，为本来就判断能力不强的高中生带来了很多负面影响。
（二）相关工作人员对提高思想政治教育实效性缺乏明确的理解和认识
部分高职院校思想政治教育主体没能把思想政治教育全过程当做一个系统来看。相关人员在开展工作时缺乏针对性和科学性，导致思想政治教育的实效性一直没有从根本上得到提高。高职院校和一些普通高校在思想政治教育方面有着很多共同规律，高职院校有一些特点，其中高职院校办学的职业性、应用性、实践性及开放性是高职院校在思想政治教育方面的四个主要特征。然而近几年各类中专院校升格的一些高职院校，因为缺乏实施思想政治教育经验，对高职院校思想政治教育方面缺乏认知与了解，使得他们在组织思想教育活动时更多的是照搬照抄一些普通高校的方法，而缺少各种能够体现高职院校办学特点和规律的创新举措，最终导致他们的思想政治教育工作很难取得该有的实效。
（三）思想政治教育师资队伍的综合素质不高
从工作队伍建设来看，高职学生思想政治教育工作队伍数量不足、人心不稳的问题长期没有得到很好地解决。特别是近年来高职招生规模不断扩大，思想政治教育教师队伍配备不足现象越来越突出。从工作队伍状态来看，承担思想政治教育工作的教师存在一定的职业倦怠。由于对教学的厌烦，他们不再投入更多时间钻研教材，精心准备教案；由于对课堂的厌倦，他们不再投入更多时间组织课堂教学，从而使课堂教学缺少活力。
三、增强高职院校思想政治教育实效性的对策
（一）提高对思想政治教育的认识和重视
社会主义现代化建设不仅需要成千上万的高技能应用型人才，更需要大量具有社会高尚道德品质的人才。这一目标的实现，不仅要重视对学生专业素养的培养，更要重视发挥思想政治教育的作用。高职院校要加大对思想政治教育的投入，在人财物上给予一定的保障。要重视思想政治教师的培训，在职称晋升、评先树优等方面给予积极支持。
（二）突出职业道德教育
高等职业教育的本质特点是职业性，它以培养高素质的应用技能型、复合技能型人才为目的。正因为如此，高职院校的思想政治教育工作应当带有较为浓厚的职业色彩，重点培养学生的职业道德素质。在进行德育内容教育时，应当紧密结合所在行业、职业的实际：如进行爱国主义、社会主义教学时，应当结合该行业、职业的发展进程，特别是改革开放以来的发展态势和取得的显著成绩；进行理想教育时，应当引导学生把树立职业理想与努力学习、为理想奋斗结合起来；进行法制纪律教育时，应该在保证基本教学内容的基础上适当扩充相关行业、职业法规，尽可能多地选用职业案例，结合具体事件进行讲解；进行形势政策教育时，除让学生正确认识国家的国际地位和发展形势外，还应充分讲授行业改革的社会地位和发展形势及重要方针政策，等等。
（三）不断提高思想政治教师的综合素质
要把学生培养成社会主义现代化建设的合格接班人，教师是关键。把学生培养成德才兼备、德字优先的人才，思想政治教师是灵魂。思想政治教师要不断提高综合素质，认真掌握马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论关于思想政治教育的一系列重要论述，积极学习现代教育教学理论。不断增加自己的知识储备，提高理论素养，只有这样，才能更好更有效地组织实施思想政治教育。
（四）重视辅导员、班主任工作，在教师的指导下积极开展学生社团活动
高校辅导员、班主任工作从根本上讲是为学生服务的，而其中工作之一就是思想政治工作。辅导员、班主任有效而积极地开展工作，有利于加强学生的思想政治教育，让学生更好地实现角色转变，尽早融入大学生活。学生社团是高校开展思想政治教育的有效平台之一，如邓小平理论研究会、德育社、模拟法庭等，这些社团如果能在有关教师的有效指导下开展活动，就会有效强化高职院校思想政治教育教学效果。
四、结语
高职学生作为青年大学生中的一个重要群体，其思想道德教育问题必须引起学校和社会的高度重视。高职教育不仅是传授学生职业技术和技能，贯彻国家的教育方针，加强对学生全面素质的培养，特别是思想道德素质培养，是社会人才发展的必由之路，还为社会现代化建设提供重要保障。
参考文献：
[1]金航.高校思想政治教育的有效途径[J].开封教育学院学报，2014.
[2]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报，2013.
[3]冯波.浅论高职院校思想政治教育实效性及对策[J].大陆桥视野，2013.
关键词： 高职院校 思想政治教育 实效性
高职院校学生思想政治教育作为高校学生思想政治教育的重要组成部分，担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的艰巨使命。如何把握高职院校的特点，有针对性地开展思想政治教育工作，真正把高职学生培养成符合国家和社会需要的技术型、应用型人才是做好高职学生思想政治教育工作的重要前提；如何有实效性地开展高职院校思想政治教育工作，是为高职院校思想政治教育工作做出特色、提高成效提出的一个新问题。
一、高职院校思想政治教育实效性的内涵
“高职院校思想政治教育实效性”就是高职院校按照高校思想政治教育目标、教育内容要求，结合本校实际和高职学生思想、心理和行为的特点，发挥思想政治教育功能，对高职学生开展思想政治教育活动。其活动结果（高职学生的思想政治素质、道德品格和心理素质等）与高校思想政治教育目标相比，达到真实、有效的程度。它既包括物质成果，又包括精神成果。高职院校思想教育实效性的实质，就是高职学生思想政治教育预期目标的实现程度和高职院校思想政治教育任务的实际完成状况。
二、制约和影响高职院校思想政治教育实效性的因素
（一）外部复杂的社会环境的制约和影响
社会变革是一把“双刃剑”，它既为高职院校思想政治教育创造了前所未有的社会条件，又在一定程度上对高职院校思想政治教育产生了一些负面影响。随着世界发展表现出的政治多极化、文化多元化、经济全球化和各种社会现状的特点，高职院校学生接收到的信息量剧增，导致他们思想品格特点多变。高职院校学生正处于人生的关键期，容易受到功利主义、拜金主义、个人主义的影响，这些不好的社会信息使得高职院校学生普遍存在“泛功利化”现象。另外，由于互联网上信息良莠不齐，尤其一些色情、暴力、迷信甚至反动信息，为本来就判断能力不强的高中生带来了很多负面影响。
（二）相关工作人员对提高思想政治教育实效性缺乏明确的理解和认识
部分高职院校思想政治教育主体没能把思想政治教育全过程当做一个系统来看。相关人员在开展工作时缺乏针对性和科学性，导致思想政治教育的实效性一直没有从根本上得到提高。高职院校和一些普通高校在思想政治教育方面有着很多共同规律，高职院校有一些特点，其中高职院校办学的职业性、应用性、实践性及开放性是高职院校在思想政治教育方面的四个主要特征。然而近几年各类中专院校升格的一些高职院校，因为缺乏实施思想政治教育经验，对高职院校思想政治教育方面缺乏认知与了解，使得他们在组织思想教育活动时更多的是照搬照抄一些普通高校的方法，而缺少各种能够体现高职院校办学特点和规律的创新举措，最终导致他们的思想政治教育工作很难取得该有的实效。
（三）思想政治教育师资队伍的综合素质不高
从工作队伍建设来看，高职学生思想政治教育工作队伍数量不足、人心不稳的问题长期没有得到很好地解决。特别是近年来高职招生规模不断扩大，思想政治教育教师队伍配备不足现象越来越突出。从工作队伍状态来看，承担思想政治教育工作的教师存在一定的职业倦怠。由于对教学的厌烦，他们不再投入更多时间钻研教材，精心准备教案；由于对课堂的厌倦，他们不再投入更多时间组织课堂教学，从而使课堂教学缺少活力。
三、增强高职院校思想政治教育实效性的对策
（一）提高对思想政治教育的认识和重视
社会主义现代化建设不仅需要成千上万的高技能应用型人才，更需要大量具有社会高尚道德品质的人才。这一目标的实现，不仅要重视对学生专业素养的培养，更要重视发挥思想政治教育的作用。高职院校要加大对思想政治教育的投入，在人财物上给予一定的保障。要重视思想政治教师的培训，在职称晋升、评先树优等方面给予积极支持。
（二）突出职业道德教育
高等职业教育的本质特点是职业性，它以培养高素质的应用技能型、复合技能型人才为目的。正因为如此，高职院校的思想政治教育工作应当带有较为浓厚的职业色彩，重点培养学生的职业道德素质。在进行德育内容教育时，应当紧密结合所在行业、职业的实际：如进行爱国主义、社会主义教学时，应当结合该行业、职业的发展进程，特别是改革开放以来的发展态势和取得的显著成绩；进行理想教育时，应当引导学生把树立职业理想与努力学习、为理想奋斗结合起来；进行法制纪律教育时，应该在保证基本教学内容的基础上适当扩充相关行业、职业法规，尽可能多地选用职业案例，结合具体事件进行讲解；进行形势政策教育时，除让学生正确认识国家的国际地位和发展形势外，还应充分讲授行业改革的社会地位和发展形势及重要方针政策，等等。
（三）不断提高思想政治教师的综合素质
要把学生培养成社会主义现代化建设的合格接班人，教师是关键。把学生培养成德才兼备、德字优先的人才，思想政治教师是灵魂。思想政治教师要不断提高综合素质，认真掌握马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论关于思想政治教育的一系列重要论述，积极学习现代教育教学理论。不断增加自己的知识储备，提高理论素养，只有这样，才能更好更有效地组织实施思想政治教育。
（四）重视辅导员、班主任工作，在教师的指导下积极开展学生社团活动
高校辅导员、班主任工作从根本上讲是为学生服务的，而其中工作之一就是思想政治工作。辅导员、班主任有效而积极地开展工作，有利于加强学生的思想政治教育，让学生更好地实现角色转变，尽早融入大学生活。学生社团是高校开展思想政治教育的有效平台之一，如邓小平理论研究会、德育社、模拟法庭等，这些社团如果能在有关教师的有效指导下开展活动，就会有效强化高职院校思想政治教育教学效果。
四、结语
高职学生作为青年大学生中的一个重要群体，其思想道德教育问题必须引起学校和社会的高度重视。高职教育不仅是传授学生职业技术和技能，贯彻国家的教育方针，加强对学生全面素质的培养，特别是思想道德素质培养，是社会人才发展的必由之路，还为社会现代化建设提供重要保障。
参考文献：
[1]金航.高校思想政治教育的有效途径[J].开封教育学院学报，2014.
[2]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报，2013.
[3]冯波.浅论高职院校思想政治教育实效性及对策[J].大陆桥视野，2013.