【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》对于“阅读”有这样的要求：“阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”学生可以在阅读中获得丰富的积累，进而可以明亮学生求真的
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《义务教育语文课程标准》对于“阅读”有这样的要求：“阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”学生可以在阅读中获得丰富的积累，进而可以明亮学生求真的双眸，滋润学生年轻的心灵，开阔他们包容的胸襟，提高他们的综合素养。所以，在教学中如何帮助学生寻找一条提高阅读实效的方法和途径，是我教学中迫切想解决的一个问题，今年有幸参加了由张岩老师组织的课题《“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究》，她提出的用四步阅读法（写了什么？为什么写？怎样写的？写得怎样？）指导学生阅读的构思让我受益匪浅。所以在她的指引下我也开始用四步阅读法指导我的阅读教学。
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