“神奇的发明”写作演练

来源 :作文成功之路:小学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangzhao322
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如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子中间掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,很神奇。
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心理学研究表明,先入为主的第一印象往往在较长一段时间里影响人的主观性倾向和行为。学生步入初中阶段,物理是一门新的学科,抓好初中物理阶段的物理教学,提高教学的有效性对于学生的发展有着长远的作用。那么,怎样才叫做有效教学呢?笔者认为,有效教学应该是学生积极参与、乐于探究并有所获得的课堂教学,学生的思维和知识的获取呈现出积极性和主动性。本文就如何提升初中阶段物理教学的有效性问题谈几点笔者的看法。  1引
16世纪以后,物理学逐渐发展成为一门成熟的自然科学,它不仅用实验方法代替以往整体的观察法,而且引进了数学方法.例如伽俐略的自由落体规律、开普勒的行星运动三大定律、牛顿第二定律和万有引力定律等,近代物理学研究由宏观领域深入到微观领域,根据科学实验中所发现的新事实建立了许多与经典理论完全不同的新理论,而这些理论的建立都是在数学方法的帮助下完成的,例如麦克斯韦建立的电磁场理论,并运用数学方法的推导,预言
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《物理课程标准》指出:“学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识和技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。” 笔者结合近几年的教学,以苏科版八上教材《4.3探究凸透镜成像规律》为案例,让学生经历观察现象、提出问题、设计实验,进行实验、得出结论的过程,很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成和发展过程中主动获取知识的精神。