一、培养学生导读的超常力超常力 是一种超越常态的思考能力，这是创造能力形成的关键。培养超常力要注意学生的发散思维能力。发散性思维是指一个问题有多种答案，朝着各种可能
针对多元线性回归分析法预测双语教学态度误差较大的问题,通过引入变量的平方项及交叉乘积项建立拟线性回归方程,利用交互式逐步回归分析法对变量进行筛选,并以筛选后的变量
详细介绍了焦炉集气管压力控制器的设计方法,针对该焦炉集气管压力波动幅值大、压力振荡剧烈的情况以及焦炉集气管压力系统具有强干扰、强耦合、非线性的特点,提出了基于BP网
宁阳行知学校是一所经宁阳县教育局、泰安市教育局批准成立的股份制民办学校，2000年8月试办，2002年10月正式挂牌。学校现有3个教学部，其中小幼部9个班、初中部22个班、高中部2个
<正>近年来,哲学界有些同志运用自然科学的最新成果以及心理学的研究成果对意识的来源、特性、作用、性质等问题作出了深入探讨和较令人信服的说明。稍感美中不足的是,目前对意识的研究还未完全走出本体论的范围。我们认为,意识是认识主体的意识,研究意识必须与认识论密切联系起来。认识论不能仅停留在意识同物质的对立上和意识是人脑的机能上去理解意识,还应该把意识放在主体与客体之间的关系中来考察和把握。为此,本文试从这个角度对主体意识的要素作如下思考,以期得到哲学界同行的指导。
北京市海淀区教师进修学校附属实验学校(以下简称实验学校)建于1998年7月，是一所全日制公立中学。在建校不到6年时间里，以实施基础教育课程改革实验为契机，推行办学新理念，积极实
语文教学应加强对学生进行心理调控。一、触动好奇心理以激发学生兴趣；二、调动好胜心理以激励学生激情；三、引发愉悦心理以拨动学生兴奋点；四、创设成功体验以激励学习热情。
浙江省宁波市镇海中学创办于1911年，办学历史悠久，教育教学成果累累。早在1960年学校就被授予“全国先进单位”称号。20世纪90年代，学校连续成为浙江省第一所合格重点中学、
简要介绍了MOD-5C油滴仪的工作原理,总结了实验过程中经常出现的故障及其快速处理方法。