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摘 要：近年来，随着全球化趋势的进一步加强，我国高校的小语种教学也越来越普遍，尤其是韩国语教学发展迅速，其教学方法也不断得到完善。目前，我国对韩国语教学的研究也在不断深入，从理论与实践两个方面都有了突破性的进展。下文将对韩国文化教育进行深入的分析，并基于文学作品的应用对韩国文化教育法进行探究，针对其存在的问题提出具体的解决措施，旨在促进我国韩国文化教育的进一步发展。
关键词：文学作品；韩国文化；教学方法；全球化趋势
一、文学作品应用的韩国文化教育法的内涵
韩国文化教育主要包括培养审美意识、理解语言美学等内容，而文学作品应用的韩国文化教学法即通过欣赏文学作品来加深人们对韩国文化的理解，包括人文风俗、自然地理等内容。目前，文化作品应用的韩国文化教育法在高校中已经得到了广泛的推广与普及，在提高学生的语言能力与文化能力方面有着巨大的教学优势。首先，很多文学作品都会涉及到关于韩国的传统文化、经济政治、季节变化、人文风情、自然地理等方面的内容，丰富多样，可以使学生全面认识韩国文化。其次，文学作品的表现形式多种多样，语言功底十分深厚，通过阅读文学作品可以提高学生在语言表达上的灵活性，进一步提高其语言能力。此外，文学作品是人类精神思想的寄托，通过阅读文学作品可以更好的体悟哲学、儒学、佛学、道学等思想文化的精髓。因此，文学作品的应用是韩国语教学的进一步完善，极大的促进了韩国文化教育的发展。
二、文学作品应用的韩国文化教育法存在的具体问题
但是，据调查研究显示，我国在韩国文化教育过程中依然存在严重的问题亟待解决，没有充分发挥文学作品的教学优势。首先，很多教师自身文学功底不够深厚，了解的文学作品不多，不能够充分的举例向学生展示韩国的自然地理和社会文化。其次，教师在文学作品的选择过程中侧重于传统文化要素，忽视精神思想层面，比如对价值观的认识等等，使学生难以深入了解韩国地区人们的精神世界。此外，目前韩国文化教育过程中过度重视语言能力的提高，忽视审美能力的培养，难以充分发挥文学作品的文学价值，也违背了文学作品应用的韩国文化教育法的初衷。与此同时，韩国文化教学方法不科学，对文学作品的欣赏方式比较单一，难以引起学生的阅读欣赏兴趣。因此，如何充分发挥文学作品的价值，提高韩国文化的教学水平还有待进一步探讨。
三、充分发挥文学作品在韩国文化教学优势的具体措施
1.丰富文学作品的种类与内容
首先，应该提高教师的文学功底，使教师对韩国文化有充分的了解。比如，要定期对教师进行文化普及与培训考核，鼓励教师自发学习韩国文化，提高自身的文学修养，从而能够充分结合文学作品向学生展示韩国的风土民情。其次，韩国文化教育中应该丰富文学作品的题材与内容，包括诗歌辞赋、流行歌曲等，使学生全面体悟文学艺术的魅力。比如，崔致远的《秋夜雨中》：“秋风惟苦吟，世路少知音。窗外三更雨，灯前万里心。”（????? ?? ?? ?，??? ?? ?? ??。? ?? ?? ? ?，? ? ?? ??。）这首诗深刻的表达了作者的思乡之情。
2.加深对作品精神层面的理解
文学作品的精髓在于它们在价值意识方面的体现，这也是其留给后人的瑰宝，是一笔巨大的精神财富。韩国和中国很早就有着思想文化上的往来，中国传统的儒家思想、道家思想、法家思想等都对韩国的历史产生了巨大的影响。这些思想促使当地人们形成了独具特色的文化传统和价值取向，而这恰恰在文学中品種得到了充分的体现。比如高丽王朝中期的李奎报写到：“寂寞禅房古树边，孤灯炉香燃佛前。问僧如何度长日，客来闲聊客去眠。”（??? ? ?? ?，?? ???? ?? ??? ??。?? ? ??? ? ???，??? ?? ?? ?? ?? ??。）这首是不近反映当时韩国受“唐诗”的影响巨大，也反映出当时佛教文化在韩国的流传，并且上层社会中也普遍存在佛学思想。而且，中国传统的道学与儒学对韩国文化的影响最为深远，这也是当地人们追求超脱、自然的思想根源。
3.培养对文学作品的审美意识
韩国文化教育中，教师应该培养学生对文学作品的审美意识，使其进一步感悟文学作品的魅力。文学作品的魅力在不仅在语言表达方面，更在于其传达的艺术美，比如自然环境、历史文化、生活习俗等等。因此，教师在讲解文学作品的时候更应该向学生传达作品对自然生活的真实描写，而不是仅仅限于语言表达的方式与技巧。而且，培养学生对文学作品的审美意识还有利于提高学生的文学素养。比如，在学习韩国自然地理知识的时候，通过文学作品来展示当地的自然环境有利于学生身临其境，将自然美和语言美相结合，提高学习效率。
4.不断丰富韩国文学教学方式
进入21世纪以来，“互联网 教学”成为教育的主流，因此，文学作品应用的韩国文化教育也应该与时俱进，充分利用多媒体教学的优势。比如，在文学作品的欣赏过程中，教师可以利用情境教学法，通过多媒体播放视频课件为学生创设教学意境。使学生产生身临其境的感觉，进一步感悟作品的真谛。比如在《春香传》这一作品中，教师可以通过相关的而视频引起学生的兴趣，并通过展示当时韩国社会风貌的图片使学生深刻感悟到，当时朝鲜人民对自由婚姻的追求与对暴政的不满。这种教学方式不仅生动形象，还可以加深学生对文学作品的认识。
四、总结
综上所述，韩国文化教育过程中应该充分发挥文学作品的价值，不仅有利于理论教学与实践教学的相结合，更有利于学生全面学习、感受韩国文化。因此，我国高校在小语种教学过程中应该进一步推广文学作品应用的文化教育法，这样不仅有利于展现文学作品的价值，还可以通过文学作品透视当时社会文化的精髓。
参考文献：
[1]林春城.关于韩中文化沟通与跨越的考察——以韩国文学作品在中国翻译出版现状为中心[J].学术界，2011.
[2]赵真华.比较文学研究方法在韩国文学作品教学中的运用——以韩戊淑的小说《历史在流淌》为例[J].课程教育研究：新教师教学，2016.
[3]崔日.浅谈利用文学作品的韩国文化教育法[J].金田，2015.
[4]吴吟吟.由金东仁《土豆》中译本出发浅析韩国文学作品翻译[J].青春岁月，2013.
关键词：文学作品；韩国文化；教学方法；全球化趋势
一、文学作品应用的韩国文化教育法的内涵
韩国文化教育主要包括培养审美意识、理解语言美学等内容，而文学作品应用的韩国文化教学法即通过欣赏文学作品来加深人们对韩国文化的理解，包括人文风俗、自然地理等内容。目前，文化作品应用的韩国文化教育法在高校中已经得到了广泛的推广与普及，在提高学生的语言能力与文化能力方面有着巨大的教学优势。首先，很多文学作品都会涉及到关于韩国的传统文化、经济政治、季节变化、人文风情、自然地理等方面的内容，丰富多样，可以使学生全面认识韩国文化。其次，文学作品的表现形式多种多样，语言功底十分深厚，通过阅读文学作品可以提高学生在语言表达上的灵活性，进一步提高其语言能力。此外，文学作品是人类精神思想的寄托，通过阅读文学作品可以更好的体悟哲学、儒学、佛学、道学等思想文化的精髓。因此，文学作品的应用是韩国语教学的进一步完善，极大的促进了韩国文化教育的发展。
二、文学作品应用的韩国文化教育法存在的具体问题
但是，据调查研究显示，我国在韩国文化教育过程中依然存在严重的问题亟待解决，没有充分发挥文学作品的教学优势。首先，很多教师自身文学功底不够深厚，了解的文学作品不多，不能够充分的举例向学生展示韩国的自然地理和社会文化。其次，教师在文学作品的选择过程中侧重于传统文化要素，忽视精神思想层面，比如对价值观的认识等等，使学生难以深入了解韩国地区人们的精神世界。此外，目前韩国文化教育过程中过度重视语言能力的提高，忽视审美能力的培养，难以充分发挥文学作品的文学价值，也违背了文学作品应用的韩国文化教育法的初衷。与此同时，韩国文化教学方法不科学，对文学作品的欣赏方式比较单一，难以引起学生的阅读欣赏兴趣。因此，如何充分发挥文学作品的价值，提高韩国文化的教学水平还有待进一步探讨。
三、充分发挥文学作品在韩国文化教学优势的具体措施
1.丰富文学作品的种类与内容
首先，应该提高教师的文学功底，使教师对韩国文化有充分的了解。比如，要定期对教师进行文化普及与培训考核，鼓励教师自发学习韩国文化，提高自身的文学修养，从而能够充分结合文学作品向学生展示韩国的风土民情。其次，韩国文化教育中应该丰富文学作品的题材与内容，包括诗歌辞赋、流行歌曲等，使学生全面体悟文学艺术的魅力。比如，崔致远的《秋夜雨中》：“秋风惟苦吟，世路少知音。窗外三更雨，灯前万里心。”（????? ?? ?? ?，??? ?? ?? ??。? ?? ?? ? ?，? ? ?? ??。）这首诗深刻的表达了作者的思乡之情。
2.加深对作品精神层面的理解
文学作品的精髓在于它们在价值意识方面的体现，这也是其留给后人的瑰宝，是一笔巨大的精神财富。韩国和中国很早就有着思想文化上的往来，中国传统的儒家思想、道家思想、法家思想等都对韩国的历史产生了巨大的影响。这些思想促使当地人们形成了独具特色的文化传统和价值取向，而这恰恰在文学中品種得到了充分的体现。比如高丽王朝中期的李奎报写到：“寂寞禅房古树边，孤灯炉香燃佛前。问僧如何度长日，客来闲聊客去眠。”（??? ? ?? ?，?? ???? ?? ??? ??。?? ? ??? ? ???，??? ?? ?? ?? ?? ??。）这首是不近反映当时韩国受“唐诗”的影响巨大，也反映出当时佛教文化在韩国的流传，并且上层社会中也普遍存在佛学思想。而且，中国传统的道学与儒学对韩国文化的影响最为深远，这也是当地人们追求超脱、自然的思想根源。
3.培养对文学作品的审美意识
韩国文化教育中，教师应该培养学生对文学作品的审美意识，使其进一步感悟文学作品的魅力。文学作品的魅力在不仅在语言表达方面，更在于其传达的艺术美，比如自然环境、历史文化、生活习俗等等。因此，教师在讲解文学作品的时候更应该向学生传达作品对自然生活的真实描写，而不是仅仅限于语言表达的方式与技巧。而且，培养学生对文学作品的审美意识还有利于提高学生的文学素养。比如，在学习韩国自然地理知识的时候，通过文学作品来展示当地的自然环境有利于学生身临其境，将自然美和语言美相结合，提高学习效率。
4.不断丰富韩国文学教学方式
进入21世纪以来，“互联网 教学”成为教育的主流，因此，文学作品应用的韩国文化教育也应该与时俱进，充分利用多媒体教学的优势。比如，在文学作品的欣赏过程中，教师可以利用情境教学法，通过多媒体播放视频课件为学生创设教学意境。使学生产生身临其境的感觉，进一步感悟作品的真谛。比如在《春香传》这一作品中，教师可以通过相关的而视频引起学生的兴趣，并通过展示当时韩国社会风貌的图片使学生深刻感悟到，当时朝鲜人民对自由婚姻的追求与对暴政的不满。这种教学方式不仅生动形象，还可以加深学生对文学作品的认识。
四、总结
综上所述，韩国文化教育过程中应该充分发挥文学作品的价值，不仅有利于理论教学与实践教学的相结合，更有利于学生全面学习、感受韩国文化。因此，我国高校在小语种教学过程中应该进一步推广文学作品应用的文化教育法，这样不仅有利于展现文学作品的价值，还可以通过文学作品透视当时社会文化的精髓。
参考文献：
[1]林春城.关于韩中文化沟通与跨越的考察——以韩国文学作品在中国翻译出版现状为中心[J].学术界，2011.
[2]赵真华.比较文学研究方法在韩国文学作品教学中的运用——以韩戊淑的小说《历史在流淌》为例[J].课程教育研究：新教师教学，2016.
[3]崔日.浅谈利用文学作品的韩国文化教育法[J].金田，2015.
[4]吴吟吟.由金东仁《土豆》中译本出发浅析韩国文学作品翻译[J].青春岁月，2013.