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【摘要】教师必须忠诚教育事业，尽心竭力培养人才；厚德博学，为人师表，教书育人；树立服务意识，热爱学生，深爱着教育这块沃土，把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响，当学生面临困难或灾难时，义不容辞地保护学生，就像保护自己的孩子一样。
【关键词】师德；修养；保护学生
一、案例背景
“学高为师，身正为范”是对教师职业道德的高度概括，教师所具备的职业道德与其他行业相比，有着其特殊的方面，那就是要有爱心、处处作表率和自我发展等。所以，教师的职业道德对社会的发展起着促进作用，如果教师没有高尚的师德，就不会有高质量的教育，整个社会就不可能朝着良好的方向发展。教师职业道德是社会主义职业道德的重要组成部分，是社会主义道德在教师职业中的具体体现。教师必须忠诚教育事业，尽心竭力培养人才；厚德博学，为人师表，教书育人；树立服务意识，热爱学生，深爱着教育这块沃土。
二、案例描述
2015年5月21日，清晨，阳光明媚，春风和煦。二（5）班的学生们像往常那样来到学校先整理自己的学习用品和交作业，接着是传来琅琅的读书声，看着学生们摇头晃脑地读书，笔者像享受大自然的交响乐曲。突然，小宁跑到笔者面前，皱着眉头说：“老师，我头很晕。”笔者一摸她的头，“啊！怎么这么烫？”笔者急忙跑回办公室，拿出手机打电话跟家长商量。刚打完电话回到教室，紧接着，班里的小嘉、小铭也是跟小宁同样的症状。笔者意识到事情的不妙，马上向校医汇报情况。一会儿，校医、校长来到教室，并立即向教育局汇报情况，教育局的领导很快就来到学校，并把情况上报金湾区防疫中心。不到半天时间，班里共有十八位学生发烧，教育局领导和校长立即采取紧急措施，疏散学生，要求笔者把学生带到楼下架空层上课，并通知家长来学校接孩子回家。如果发烧的学生，家长要马上带到医院治疗，学校宣布本班停课一天，并要求笔者随时向学校汇报情况。
5月22日，笔者忐忑不安地来到学校，当笔者来到空荡荡的教室时，喉咙像有什么东西卡住了，眼泪夺眶而出。平日里，学生们那可爱的笑脸和蹦蹦跳跳的身影仿佛在脑海里回荡。笔者找来消毒液和毛巾把教室的课桌椅抹了一遍，把地面拖干凈，再请校医用药用灯管消毒，把教室门关紧，以防其他班学生进入。尽管衣服已经湿透了，可笔者停不下来，究竟班里的学生怎样了？笔者急忙开车向医院奔去，当去到医院二楼的时候，看到儿科诊室门口坐着一排都是班上的学生，学生见到笔者，都跑过来抱着笔者，像见到自己的妈妈一样。笔者情不自禁地哭了起来，并鼓励他们要坚强面对和克服。这时候，有一位儿科医生走过来，告诉笔者：“老师，珠海市疾控中心的医生已采集了15位学生的唾液样本送检，到傍晚才知道结果，其他学生不需要采集样本了。”这天，笔者在医院陪着学生们打针，直到每个学生回家，笔者才拖着疲惫的脚步离开医院。晚上八点多，珠海市疾控中心的医生把检验结果发到笔者的邮箱里，我笔者打开一看，惊呆了：15个学生送检，有11个感染甲型流感病毒。笔者立即打电话询问医生了解学生们的病情和注意事项，并把检验的结果发给家长，安抚家长不要恐慌，要用积极的心态面对突如其来的灾害。十点多，笔者再把学生们的当天的情况向校长汇报，校长请示教育局，教育局要求23号继续停课。
5月23至29日，班里学生每天陆续出现发烧的病例，先后共有32位学生发烧。这几天，笔者白天到医院看望孩子们，晚上跟没发烧的学生家长联系，告诉他们班里的处境和不能恢复上课的原因，希望家长跟老师一起做好孩子的心理疏导，以免有心理阴影。5月30日，有一位家长告诉笔者，他的孩子没发烧，可是检验到血液里有流感病毒。怎么办？如果有一个学生带病毒回来，又会感染班里其他人，甚至会感染隔壁班学生，有可能波及全校学生。笔者马上把这个情况告诉没发烧孩子的家长，要求他们也带孩子到正规的医院检查，有些家长很不耐烦，甚至抱怨，认为自己的孩子没发烧应该没事的，要正常上学。经过笔者再三的劝导，他们终于肯带学生去检查了，并把检查的结果告诉笔者，笔者自己也去检查了。直到6月2日，笔者和班里每个学生都拿着健康证明才回学校。这场病灾，虽然经历了十二天时间，但笔者觉得很漫长，就像带着班里的学生上战场打仗回来。让笔者欣慰的是：班上的学生没有把病毒传给别班的学生，把灾难的危害程度降到最低；我们学会了如何面对灾难，学会了坚强；全班49位学生家长，没有一个投诉老师、学校和上级部门，有很多家长还发来感谢信，笔者把这些信息抄在日记本里珍藏着。
6月3日，学校领导在全校教师会上表扬笔者，并号召教师学习笔者高度认真负责的工作态度和处理突发事件的方法，真正做到人民满意的老师。然而，笔者却觉得有些难为情了，因为这本是教师应尽的职责呀。
三、案例反思
教书育人是教师的天职，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。我们现在培养的学生将是二十一世纪的接班人，是将来社会的顶梁柱，作为一名人民教师，应承担起社会赋予的重任，兢兢业业地培养国家的人才，无愧于人民教师的光荣称号。马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”“教师要胜任当代教育工作，不仅要求精深的知识和较强的教育教学能力，还要具备高度的责任心。而马卡连柯正是用这样的理念践行着作为教师的职责和任务。”
二十七年来，笔者要求自己做到不仅仅是“传道、授业、解惑”的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。默默地用爱耕耘着教育的沃土，持之以恒地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，真正做到把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响，当学生面临困难或灾难时，义不容辞地保护学生，就像保护自己的孩子一样。
参考文献：
[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京大学出版社，2009（8）.
【关键词】师德；修养；保护学生
一、案例背景
“学高为师，身正为范”是对教师职业道德的高度概括，教师所具备的职业道德与其他行业相比，有着其特殊的方面，那就是要有爱心、处处作表率和自我发展等。所以，教师的职业道德对社会的发展起着促进作用，如果教师没有高尚的师德，就不会有高质量的教育，整个社会就不可能朝着良好的方向发展。教师职业道德是社会主义职业道德的重要组成部分，是社会主义道德在教师职业中的具体体现。教师必须忠诚教育事业，尽心竭力培养人才；厚德博学，为人师表，教书育人；树立服务意识，热爱学生，深爱着教育这块沃土。
二、案例描述
2015年5月21日，清晨，阳光明媚，春风和煦。二（5）班的学生们像往常那样来到学校先整理自己的学习用品和交作业，接着是传来琅琅的读书声，看着学生们摇头晃脑地读书，笔者像享受大自然的交响乐曲。突然，小宁跑到笔者面前，皱着眉头说：“老师，我头很晕。”笔者一摸她的头，“啊！怎么这么烫？”笔者急忙跑回办公室，拿出手机打电话跟家长商量。刚打完电话回到教室，紧接着，班里的小嘉、小铭也是跟小宁同样的症状。笔者意识到事情的不妙，马上向校医汇报情况。一会儿，校医、校长来到教室，并立即向教育局汇报情况，教育局的领导很快就来到学校，并把情况上报金湾区防疫中心。不到半天时间，班里共有十八位学生发烧，教育局领导和校长立即采取紧急措施，疏散学生，要求笔者把学生带到楼下架空层上课，并通知家长来学校接孩子回家。如果发烧的学生，家长要马上带到医院治疗，学校宣布本班停课一天，并要求笔者随时向学校汇报情况。
5月22日，笔者忐忑不安地来到学校，当笔者来到空荡荡的教室时，喉咙像有什么东西卡住了，眼泪夺眶而出。平日里，学生们那可爱的笑脸和蹦蹦跳跳的身影仿佛在脑海里回荡。笔者找来消毒液和毛巾把教室的课桌椅抹了一遍，把地面拖干凈，再请校医用药用灯管消毒，把教室门关紧，以防其他班学生进入。尽管衣服已经湿透了，可笔者停不下来，究竟班里的学生怎样了？笔者急忙开车向医院奔去，当去到医院二楼的时候，看到儿科诊室门口坐着一排都是班上的学生，学生见到笔者，都跑过来抱着笔者，像见到自己的妈妈一样。笔者情不自禁地哭了起来，并鼓励他们要坚强面对和克服。这时候，有一位儿科医生走过来，告诉笔者：“老师，珠海市疾控中心的医生已采集了15位学生的唾液样本送检，到傍晚才知道结果，其他学生不需要采集样本了。”这天，笔者在医院陪着学生们打针，直到每个学生回家，笔者才拖着疲惫的脚步离开医院。晚上八点多，珠海市疾控中心的医生把检验结果发到笔者的邮箱里，我笔者打开一看，惊呆了：15个学生送检，有11个感染甲型流感病毒。笔者立即打电话询问医生了解学生们的病情和注意事项，并把检验的结果发给家长，安抚家长不要恐慌，要用积极的心态面对突如其来的灾害。十点多，笔者再把学生们的当天的情况向校长汇报，校长请示教育局，教育局要求23号继续停课。
5月23至29日，班里学生每天陆续出现发烧的病例，先后共有32位学生发烧。这几天，笔者白天到医院看望孩子们，晚上跟没发烧的学生家长联系，告诉他们班里的处境和不能恢复上课的原因，希望家长跟老师一起做好孩子的心理疏导，以免有心理阴影。5月30日，有一位家长告诉笔者，他的孩子没发烧，可是检验到血液里有流感病毒。怎么办？如果有一个学生带病毒回来，又会感染班里其他人，甚至会感染隔壁班学生，有可能波及全校学生。笔者马上把这个情况告诉没发烧孩子的家长，要求他们也带孩子到正规的医院检查，有些家长很不耐烦，甚至抱怨，认为自己的孩子没发烧应该没事的，要正常上学。经过笔者再三的劝导，他们终于肯带学生去检查了，并把检查的结果告诉笔者，笔者自己也去检查了。直到6月2日，笔者和班里每个学生都拿着健康证明才回学校。这场病灾，虽然经历了十二天时间，但笔者觉得很漫长，就像带着班里的学生上战场打仗回来。让笔者欣慰的是：班上的学生没有把病毒传给别班的学生，把灾难的危害程度降到最低；我们学会了如何面对灾难，学会了坚强；全班49位学生家长，没有一个投诉老师、学校和上级部门，有很多家长还发来感谢信，笔者把这些信息抄在日记本里珍藏着。
6月3日，学校领导在全校教师会上表扬笔者，并号召教师学习笔者高度认真负责的工作态度和处理突发事件的方法，真正做到人民满意的老师。然而，笔者却觉得有些难为情了，因为这本是教师应尽的职责呀。
三、案例反思
教书育人是教师的天职，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。我们现在培养的学生将是二十一世纪的接班人，是将来社会的顶梁柱，作为一名人民教师，应承担起社会赋予的重任，兢兢业业地培养国家的人才，无愧于人民教师的光荣称号。马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”“教师要胜任当代教育工作，不仅要求精深的知识和较强的教育教学能力，还要具备高度的责任心。而马卡连柯正是用这样的理念践行着作为教师的职责和任务。”
二十七年来，笔者要求自己做到不仅仅是“传道、授业、解惑”的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。默默地用爱耕耘着教育的沃土，持之以恒地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，真正做到把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响，当学生面临困难或灾难时，义不容辞地保护学生，就像保护自己的孩子一样。
参考文献：
[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京大学出版社，2009（8）.