统一认识深化改革狠抓落实认真贯彻全国职业教育工作会议的精神

来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:davidphoenix
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全国职业教育工作会议对新时期职业教育的改革和发展进行了全面动员和部署,会议突出强调,大力推进职业教育的改革与发展,统一认识是当务之急,深化改革是重点,狠抓落实是关键。我们学习贯彻全国职教会精神,就要在这三个方面下功夫。下面我讲几点意见。发展是执政兴国的第 The National Working Conference on Vocational Education mobilized and deployed the reform and development of vocational education in the new period. The meeting emphasized that it is imperative to unify the awareness of vigorously promoting the reform and development of vocational education. Deepening the reform is the key point and the implementation of the reform is the key. As we study and implement the spirit of the National Vocational Church, we must work hard in these three areas. next, I will state a few of my opinions. Development is the first ruling and rejuvenating country
其他文献
就高中物理课程实际开展效果来看,物理作为一门对基础要求较高的自然学科,其教学任务的开展难度也随着所教知识难度的提高而不断地提升.为了更好地实现学生的学习效果,物理老师往往会通过对课后反思的强调,以期实现对学生学习成效的提高.但是,就课后反思的实际开展效果来看,由于受到过于繁重的教学任务影响,物理教师所布置的课后反思效果难以达到预期的期望,使得物理老师过于依赖于学生的自主学习来完成相关的课后反思任务
初中物理是我国中学学科中重要的一部分,它是开启智慧大门的金钥匙,是提高学生思维能力的重要学科.学生普遍认为初中物理课程比较难学.为了提高自己的物理成绩,学生不断地做物理题目,这种循环往复的物理学习模式,严重降低了学生学习物理知识的积极性.在物理教学过程中,物理老师缺乏物理教学创新意识,物理学习方式、方法简单.物理老师习惯通过例题讲解的方式教授物理知识,然后再让学生做课后物理习题,这样整堂物理课下来
“活动单导学模式”是指以“活动单”为载体来引导学生的自主学习、合作学习,从而完成教学目标,实现学生能力提升的教学过程.教学模式主要包括创设情境、启迪点拨和评价反思三个环节,以激励学生的学习兴趣,点拨学生的思维生成,促进学生的能力提升,确保学生在课堂中的主体性.然而在教学中,给学生的心理也造成了一定的障碍,已经引起广大师生的关注,值得大家进行深层的探索与研究.  1在物理教学中造成的心理障碍的成因剖
[摘 要] 数学对学习者的逻辑思维能力有着较为严格的要求,由于多方面因素,当前小学整体数学学习状况都相对较为复杂,进度缓慢,学生理解较为吃力,对逻辑推理和运算的掌握情况都不是很好。这种现状会影响学生未来在正常的生活和工作中利用逻辑思维能力处理各种问题的能力,致使学生对看待问题和处理问题的方式发生变化,难以将平时课堂的学习内容恰到好处地应用在实际生活中。通过课前的适当引导、合理的教学设计、适宜的教学
在实际的教学过程中,我们发现初中物理教学过程中有这样一种症状,那就是:学生在初二一开始时对物理表现出极大的学习兴趣和热情,而随着教学内容的深入,学生对物理学科的兴趣渐渐谈化,甚至到高中阶段,物理会变成学生最讨厌、最害怕的学科之一.究其原因,有很多种,其实,其中一种就是教师在教学过程中自身专业素养的欠缺.这种欠缺直接导致教师教学活动无法满足学生内心世界的真实需要,物理也只是一种应试工具而已.鉴于这种
江苏省“五课”教研和“两课”评比活动的开展今年已是五年之约的收官之年.其开展旨在中等职业学校进行一次彻底的教学变革,包括教学理念、教学思想、教学方式、教学实施、教学评价与反思等多方面的渗透.笔者三次参加了县市级选拔赛,均取得了骄人的成绩,其间每次比赛均会经历数月的反复改稿、层层打磨.时间之长,次数之多,压力之大,思维受制,可谓血泪与辛酸.尽管身心憔悴,但内心充实而愉悦:感叹自身教学理念和素养得到提
高中物理相对其他学科来说,显得比较深奥、难懂,这对于压力本身就大的高中生来说,学习起来有一定的困难.为此,创设富有活力的高中物理课堂,就显得非常有必要.对此,教师可以通过一系列措施营造自主合作的氛围,创建自主合作的平台,让学生自主学习,提高课堂教学效率.  1优化课堂设计,激发学生的学习兴趣  培养学生的自主学习能力,首先要科学有效地激发学生的学习兴趣.对此,教师需要优化课堂设计,对教学的内容和环
橘子红了,苹果香了,金风送爽的收获季节,我们迎来了新世纪的第二个教师节。欢庆、慰问、祝贺、奖励……,人类灵魂的工程师、阳光下最灿烂的职业、辛勤的园丁、光辉的红烛……,这些
长期以来初中物理教学以“讲授式”教学模式为主,对物理教学中一些复杂的公式演算或实验原理,教师也多采用在黑板上进行简化、推理描述,这样的教学方式,不利于学生对课堂物理知识的理解.随着现代化技术的发展,越来越多的电子产品进入人们的生活中,改变着人们的生活模式.这些产品和技术也影响着学校教育,网络、多媒体等引进学生的课堂中,帮助教师进行辅助性的教学,方便学生对课堂知识的消化和理解.  1 E时代背景下的
培养学生的创造思维能力成为物理学科教育的重任之一.就学生的创新精神而言,我们认为:问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点.  1学生问题意识培养的背景研究  所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态.思维的这种问题性心理品质,称为问题意识.  问题意识在思维过程和创新活动中占有非常