用取芯法检测铁塔基础混凝土强度

来源 :电力建设 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nnljn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
500kV徐沪输电线路工程江都至黄渡段274基础的混凝土骨料中有类似风化石及泥石,试块强度虽符合设计要求,还有较大裕度,但对实体基础混凝土强度仍感不放心。为确保基础的安全运行,同时也为进一步验证混凝土试块强度及基础混凝土强度,我们对该基础作了取芯试验。取芯设备采用南京交通实验仪器厂生产的JXZ-1型混凝土取芯钻孔机。该机操作简便,主机轻巧灵活,取芯迅速,试样精确光洁,对钻取物不发生意外破损。 There are similar weatherstones and mudstones in the concrete aggregates of the 274 foundations of the 500kV Xuhu Transmission Line Project from Jiangdu to Huangdu. The strength of the test blocks meets the design requirements and there is a large margin, but the strength of the solid foundation concrete is still not felt. rest assured. In order to ensure the safe operation of the foundation, and in order to further verify the strength of the concrete test block and the strength of the foundation concrete, we conducted a coring test on this foundation. The coring equipment adopts the JXZ-1 concrete core drilling machine produced by Nanjing Traffic Experiment Instrument Factory. The machine is easy to operate, the host is lightweight and flexible, the core is fast, the sample is precise and smooth, and accidental damage to the drilled product does not occur.
其他文献
目前,小型沼气池已在广大农村推广使用。为确保安全,使用中应注意五防。 1、防池体损坏沼气池应选择土质较硬,远离房屋基脚、水井的地方;池坑周围不得堆放重物;沼气池加水试
一等奖姓名单位论文题目李春旺北京市教科院基础教育研究中心《论小学语文阅读教学中学生的自主学习》徐正纲北京市西城区宏庙小学《促进学生思维发展的小学语文阅读教学模式
小学语文训练组教学是九年义务教育教材编排体系和编写意图所决定的。是为了优化课堂教学结构,提高学生素质,面向未来的改革。经过一年的认知、实践,我认为“训练组”教学值得研
本文阐述了“光子学”的由来,发展及应用,该学科所涉及的范围和未来的前景。 This article describes the origin, development and application of “photonics”, the sco
吸尘器,进我家,嗡嗡嗡嗡叫得欢。哇,开来开去,它开到哪儿,哪儿就变干净了。奶奶笑,妈妈笑。只有那把大扫帚,站在门角落里,独自在生气哩。 Vacuum cleaner, into my home, b
期刊
小学语文教学中“重读写,轻听说”,“写作一手比较硬,说话一手比较软”的问题普遍存在,严重制约了儿童口语表达能力的提高和思维的发展。我认为:在学生的语文素质结构诸要素中,“听
1月4日,沈阳数干台出租车集体罢运,表达对“滴滴”专车、“快的”专车兴起的不满,造成节后首个工作日不少上班族打不到车。这使得专车是否为变相黑车的争论愈演愈烈。目前,沈
纬茹,一个很有诗意的名字。茹,乃柔也,可她的性格却与此恰恰相反。她活泼外向、精灵古怪,拍照现场到处都可以听到她的声音——“I'm sonervous!”“I don't know how to smil
近年来国内外就变焦距高斯解进行了讨论,有些问题有待深入。现结合我们编制一个变焦距微分高斯解程序,通过对各种用途及类型的变焦距系统计算和分析,包括对变焦距照明系统的
在数学教学中强调学生主动参与学习,就是让学生以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题,同化新知识,同时不断建构自身的认知结构,这对于激发学生学习的积极性、主