【摘 要】
:
1.最小公倍数法 这是最基本、最常用的配平方法。配平方法是:求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数,选出最小公倍数最大的原子,然后用该原子的最小公倍数除以各自的原子个数,所得的值就是对应物质的系数。 例1:KClO■→KCl O■↑ 在这个反应式中右边氧原子个数为2,左边是3,则最小公倍数为6,因此KClO■前系数应配2,前应配3,式子变为:2KClO■→KCl 3O■↑,由于左边钾原子和
其他文献
摘 要: 掌握化学基础知识和基本技能、提高灵活运用知识解决问题的能力,关键在于学生思维能力的培养。要培养和提高学生的思维能力,可以通过培养学生学习兴趣和调动学生旺盛的求知欲,利用化学实验来开发、诱导学生的思维能力,采用启发式教学,在课堂教学中做到精讲精练,在习题训练中培养学生的各种思维能力。 关键词: 新课改 高中化学教学 思维能力 广西全区高中新课改2012年已经全面实施,新的课程标准对化学
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取一系列有效的方法和手段加强实验教学,培养学生的科学探究能力,是提高化学教学质量的重要途径。 一、课堂演示实验
在晚茬小麦生长发育过程中,主要存在着四大矛盾。一是晚播与早苗的矛盾;二是晚苗与早发的矛盾;三是旺苗与壮秆、大穗的矛盾;四是早衰、高温逼熟与粒重的矛盾。要夺取晚茬小麦高产
我国对于粉尘浓度排放的标准日益走向高要求化,这就为静电除尘技术的发展提出了更大的难题,需要加快对静电除尘技术的研究和发展,增强静电除尘器的使用效果.本文主要讨论了静
摘 要: 形成问题意识,培养提问能力,是新课程改革的重要课题。本文就造成学生提问能力缺失的原因进行了论述和分析,并从“提供‘问题生长’的土壤”、“训练‘问题形成’的方法”、“畅通‘问题解决’的渠道”三个方面就如何培养提问能力进行了探讨。 关键词: 中学化学教学 提问能力 培养途径 无数的真理是在看似幼稚的提问中被发现的。伟大的科学家牛顿问:“苹果为什么是向下落而不是向上飞?”于是,万有引力被发
为了了解海南师范大学附中(简称海师附中)高三学生化学学习情况,我们以问卷的形式对海师附中高三学生进行了抽样调查,样本包括一个重点班和一个普通班班,共发出问卷130份,收回有效问卷116份。 调查问卷共有8道选择题,问卷发给学生后要求在8分钟内独立完成。通过对回收的问卷进行统计分析,了解高三学生在学习化学过程遇到的主要困难及其他问题。在此基础上就如何学好高中化学提出几点建议,供老师和同学们参考。
脱氧雪腐镰刀菌烯醇(deoxynivalenol, DON),又名呕吐毒素(vomitoxin),是由镰刀菌属病原真菌产生的真菌毒素之一。研究报道DON具有很强的细胞毒性,对于原核细胞、真核细胞均具
华杂3号是华中农业大学育成的一个“双低”优质杂交油菜新组合。我县今年播种面积0.73万公顷,平均单产15人5公斤,据百亩攻关田调查:平均单产2O3.5公斤。我们的主要做法是:1、育苗移
斯钙素-1(STC-1)是一种最早在硬骨鱼特有的斯坦尼氏小体发现的多肽类激素,后来在人和多种哺乳动物体内也发现STC-1的基因表达并有一些蛋白定位的报道。STC-1参与钙磷代谢,抑
自2005年秋本市启动初中课改7年以来,本市九年级使用人教版新课标配套教材,化学教学发生了很大变化。但调查发现,在教学中教师们仍然摆脱不了原有知识体系的束缚,存在“穿新鞋走老路”的现象。为此,开展认知化学学科课程内容体系并以此为线索开展教学研究很有必要。 1.建立课程意识是认知学科课程内容体系的前提 (1)形成科学的课程意识。 课程意识是科学课程观所反映的思想意识,支配着教育工作者在教学活动