【摘 要】
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“自主——合作——探究”是以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为最终目标,探索一种以主动参与、经历过程、协同合作、发展个性为主要特征的学习模
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“自主——合作——探究”是以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为最终目标,探索一种以主动参与、经历过程、协同合作、发展个性为主要特征的学习模式.rn一、探究从领悟自主开始rn1.创设宽松的教学环境.教育心理学的研究表明,学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使注意力、感知记忆、想象等心理活动处于积极状态.
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韦勒克和沃伦的关于“文学的评价”的论述是其著作《文学理论》中的不可缺少的部分.他们关于“文学的评价”的依据、标准等独到见解为我们展开文学评价提供了新的视野和方法
2005年暑假,我参加了苏州工业园区组织的“小学数学教师培训班”,听了多个专家的讲座,受益匪浅.特级教师徐斌设计了“模拟课堂”,这在各级各类培训中第一次见到,觉得新鲜,在
阅读在高中语文教学中的地位十分重要,它是提高高中生语文学科素养的重要组成部分。而阅读除了是人们获取信息的主要途径之外,在语文考试中所占的分值也是最大的,因此,使用有
在新课程的实施对教师提出了更高的要求：在传承优秀教学方式的同时，让自己成为学生学习的帮助者、引领者和促进者，让学生在多元学习方式下，学会获取知识和解决问题的方法。 一、从课例中受到启发 本文的伊始，笔者先从浙教版《科学》七年级上第三章第l节《我们居住的地球》课例谈起。笔者在几年参加教学评比活动，在教学设计中企图把所有的关于地球的知识都告诉学生，安排了各种学生活动，补充了很多拓展资料，结果与一等
在西藏少数民族小学数学教学中，提高小学数学的教学效率对小学数学教师提出了更高的要求，即怎样以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，教师应充分了解本地区小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效率。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在
要提高学生对抽象物理概念和规律的理解,教师可以通过利用低成本自制教具来演示教学内容,提高教学的有效性,通过自制低成本教具来培养学生对物理实验的兴趣,增强学生的动手实
新初中物理课程标准指出：要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式；要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激发学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。在初中物理教学中，创设问题情景，展示知识产生的背景，可使学生从认知中产生冲突，激发起兴趣，开动脑筋，积极思考，激发了学生的思维，引导他们自主地去探索新知识，发现新规律，培养创新能力。 一、概念教
随着新课改步伐的不断深入,教学改革对初中语文教学活动提出了更高的要求。不仅要求教师对学生进行语文基础知识的灌输,同时还要求教师转变教学理念,创新教学方法,通过综合性