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【摘 要】
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杨干象是一种蛀干害虫，会严重危害林业生产。就我国来说，杨柳科树种是杨干象的主要寄主，杨干象寄生到杨柳科树种上之后会逐渐蛀空其木质部，从而导致树木在风力作用下很容易折断。另外，由于杨干象自身的蛀食特性，即沿树干韧皮部进行蛀食，因此被杨干象寄生的树木其韧皮部通常会出现比较严重的烂皮病或者溃疡病，从而导致树木的正常生长受到影响，如果情况比较严重甚至会导致树木生长停滞或因树干被病斑环绕而死亡。 一、杨干
【出 处】
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农民致富之友
【发表日期】
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2020年24期
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语文教学，即语言文字的教学，实质上是我们的母语的教学，其重要性、地位、意义可见一斑，在此笔者就不再加以阐述。 上千年以来，语文教学逐渐地走人误区，进入了死胡同，已到了不得不改的地步。语文界的有识之士，大呼语文教学改革，并身先士卒，率先垂范。近几年语文教学改革已初见成果。在此，我以《七颗钻石》一文为例，谈一谈我在语文教学中的体会。语文教学的改革，其实质是发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生的听、
在新一轮基础教育课程改革的洪流中，我走进了新课程，了解了新课程。新课程与旧课程的根本区别在于理念。只有准确地理解和把握新课程所蕴涵的理念，我们才能认清新课程改革的方向，才能明确新课程改革的出发点和落脚点。然而，从理念到实践还有一个艰难的转化历程，如果“课程标准是新的，教材是新的，而课堂教学依然是涛声依旧”，那么，我们的新课程改革就只能是纸上谈兵。为了使自己在这场变革中实现新的蜕变，新的跨越，我认真
【摘 要】小组合作学习是最基本的教学组织形式,一般程序为: 设科普讲座、指导选题、组织课题组、实施计划、处理结果，撰写报告、组织研究成果交流研讨。具体作法可以采取开放式、半开放式和集中式三种。“答辩”是评价结果目前被普遍采用的一种方式。 【关键词】研究性学习 历史教学 一般程序 合作学习小组 评价 目前，研究性学习成为我国基础教育课程体系的有机组成部分，并成为人们越来越关注的焦点话题。所谓
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。中国有句老话：“活到老学到老。”讲得就是这个道理。因此，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的自主学习能力，并使之形成习惯。 《基础教育课程改革纲要》提出：要改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知
21世纪的乡村振兴是一个系统工程，内容非常庞杂，这就要求参与乡村振兴的人、资金、科技的全方位投入。本文从萧县永堌镇吴庄村的发展经验来看，人才是乡村进行战略实施中最重要的角色。笔者就以萧县永堌镇吴庄村集体经济带动乡村振兴事例，分析当前我县存在的问题，并提出亟待化解乡村振兴与解决路径。 一、关于萧县永堌镇吴庄村集体经济引领乡村振兴的调查 2014年萧县永堌镇吴庄村由党支部领办“萧县海宏农作物种植农
当今社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异。“我们已无法用过去所学的，教现在的孩子去适应未来的世界”传统教育已无法适应社会。因此，培养学生创造性思维的能力，已成为世界各国教育的趋势。创造性思维并不是某种单一的思维形式，它主要包括发散思维和集中思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维，但是创造性思维不仅仅是这些思维的简单组合，而是多种思维形式的高度优化和综合。 一、加强对学生发散思维的培养
常常有人抱怨，现代的社会风气过于浮躁，流行文化过于轻佻，独生子女过于溺爱。教育在家庭、社会、文化的混合冲击下，越来越力不从心。数学教学虽说仍被看成中考、高考的拉分科目，但其重要性仍不免成为压在学生心头的梦魇。学生很容易被这梦魇吓昏头脑，如果网络幽灵在一旁招手，那么他们很可能走向歧途。作为数学教师，我们就不能光就技术层面作种种反思，而应当站在思想精神的制高点，从战略上考量自己的教育教学行为，反思数学
【摘 要】新《物理课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式，强调学生是学习的主人.注重培养学生的独立性和自主性，让学生的学习主动性得到充分的发挥。 【关键词】培养 自主学习 独立自学 探索 新《物理课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式，强调学生是学习的主人，在新课程教学理念下，课堂教学呼唤生机与活力。新课程课堂教学艺术体现出以人为本，尊重学生；体现出重思维过程，重学习方法变革，重能力的
班级是学校的一个重要组成部分,班主任又是班级的重要组织者。如何管理和建设班集体?如何帮助孩子们健康快乐地成长?这是摆在每一个班主任面前的重要问题。随着时代的发展,班集体的问题也层出不穷,有所谓的“调皮捣蛋”,也有“不思进取”者,或者“无动于衷”仍然“我行我素”者……这可谓是“家家都有本难念的经”啊!但无论孩子性格如何、学习如何,只要作为班主任的我们,真正做到把班级当做自己的家,把班里的孩子都当做自