【摘 要】
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编程被认为是21世纪的重要技能,目前已有二十多个国家将编程纳入国家层面的战略规划或行动计划中,但教育界对儿童早期编程教育仍然存在许多争议,包括儿童早期是否需要学习编程、儿童早期是否有能力学习编程、编程学习途径以及什么是有效的教学方法等.其总体发展趋势是以培养计算思维为核心、以跨领域整合式学习为导向、以支持正向技术发展为原则,在这样的趋势下解决争议问题将是未来研究的重点.
【机 构】
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苏州科技大学教育学院 215000;台湾清华大学竹师教育学院 300142
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编程被认为是21世纪的重要技能,目前已有二十多个国家将编程纳入国家层面的战略规划或行动计划中,但教育界对儿童早期编程教育仍然存在许多争议,包括儿童早期是否需要学习编程、儿童早期是否有能力学习编程、编程学习途径以及什么是有效的教学方法等.其总体发展趋势是以培养计算思维为核心、以跨领域整合式学习为导向、以支持正向技术发展为原则,在这样的趋势下解决争议问题将是未来研究的重点.
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