【摘 要】
：
掐指算来，小江已经在互联网上摸爬滚打三年了。在经受了“冲击波”、“震荡波”等一系列病毒攻击之后，小江不得不在快乐冲浪的同时小心提防四处藏匿的网络害虫。小江觉得，面对来
论文部分内容阅读
掐指算来，小江已经在互联网上摸爬滚打三年了。在经受了“冲击波”、“震荡波”等一系列病毒攻击之后，小江不得不在快乐冲浪的同时小心提防四处藏匿的网络害虫。小江觉得，面对来犯的病毒、木马和黑客程序，除了练就一身过硬的防毒防黑本领外，拥有一套先进的防毒防黑兵器尤为重要。这不，小江的防黑兵器库又添“六脉神剑”，它就是一款名为“亢天防黑墙”的防黑工具。
其他文献
“互动教学思想”是在孔子的“启发式”和苏格拉底“助产术”的基础上，经由历代教育家对其教学经验的积累与升华发展而成的。在中国，最早提出“互动教学”的是赵诩依。赵诩侬认
9月28日，由北京外国语大学区域与全球治理高等研究院、法国研究中心、中国欧洲学会法国研究分会和社会科学文献出版社联合组织出版的首部《法国发展报告（2017-2018）》在北外举行
小学低年级语文教学,承载着重要的教育功能。低年级语文课堂应是学生快乐学习的乐园,因此小学语文应实施快乐教学,让快乐走进课堂,使学生学得快乐,教师教得快乐。快乐学习,顾
【摘要】信息技术和传统教学有效整合可以优化、创新高职高等数学教学，提高教学效率.如何把握好信息技术进行课程教学整合，需要提高教师和学生信息技术教与学的能力，从教学内容、教学过程两条途径整合，用整合的教学案例说明整合的途径和方法的可行性，强调了有效整合要注意的问题，以便同行借鉴. 【关键词】信息技术;高职高等数学教学;整合 【基金项目】2018年度甘肃省高等学校科研项目资助（2018A-198）
一、引言情绪智力是学生认识自我、积极干预情绪,处理人际关系的重要能力,是学生面向未来必不可少的能力,因此,研究在中学阶段如何培养学生的情绪智力,对学生的未来发展,对学
我们经常会在教学设计中看到这样的问题：教学目标并非衍生于课程标准、教材或学生的具体情况,而是被随意制定或照搬课程标准而来;对教学目标的表达不够具体或不够准确。这些问
不管是什么样的学生、什么样的课堂,能让学生真正有所收获才是高效课堂。下面我就针对本学科特点,谈谈实现教学有效性的几点问题。一、教师提问的有效性著名教育学家陶行知先
广东省自1984年建立性病疫情登记制度以来,截止1997年6月30日累计性病572969例。对探讨全省性病的分布及流行趋势,现将近三年来我省性病疫情有关统计资料分析报告如下。
天津市和平区现有公办中学13所（含市属校2所,留守校1所）、小学17所（含市属校1所,留守校1所,新成立第二南开学校小学部）、各类型幼儿园23所、民办中学5所、小学4所、特殊教育学校1
最后出场的才是最精彩的？瑞星和江民至去年底相继推出其杀毒软件的新版本后，金山却始终无动于衰，这引起了不少人的猜测和期待。如今，这款被正式命名为“金山毒霸2005安全组合装”