论文部分内容阅读
【摘要】对游戏在体育教学中的地位和作用、选择游戏的原则、游戏的组织、游戏的裁判工作、游戏的总结等方面进行阐述，可供体育教师在体育教学中参考
【关键词】农村中小学体育教学 游戏 生理
游戏不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。并且游戏生动活泼，丰富多彩，形式多样，竞赛性强，能充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣。所以游戏越来越受到体育工作者特别是体育教师的重视和青少年学生的欢迎，在体育教学中已被广泛应用。由于游戏能适应不同年级、不同年龄学生体育教学的需要，所以游戏已成为体育教学的重要组成部分。
农村中学体育场地普遍存在简陋、小的特点，教学设施相对不足。如何上好体育课?如何让学生在相对简陋的教学环境下掌握体育的基本技术、技能?如何让学生在愉悦中发展德、智、体、美，为他们的终身体育服务?这给我们体育教师布置了一道新的课题。
体育游戏的存在，针对农村中学场地、器材、师资的特点，为农村体育教师提供了更为丰富的教育和体育的内容。根据体育游戏具有综合性的特点并加以运用，把体育教学内容融入游戏中去，以游戏的方式作为教学和训练的手段，将会收到意想不到的效果，将会大大促进学生心智、体能的发展，提高教学效果和质量。体育游戏既然有着与完成体育教学任务紧密关联的特性，那应该如何充分利用体育游戏的特点，结合农村中小学场地器材相对不足的缺陷，来充分上好每节体育课呢?
我认为要深入理解体育游戏的特点和作用，了解体育游戏的创编原则和方法，以及体育游戏教学的特点与方式、教学方法、组织和管理，才能有效地运用体育游戏，使体育游戏在教学中发挥最大的功能。
一、选择游戏的原则
1. 选择游戏应有明确的目的性。游戏的类别很多，内容和方法也多种多样，不同的游戏是为完成不同的教学任务服务的。故而选择游戏内容时，一定要有明确的目的性和针对性，不能为游戏而游戏，只有这样，才能收到良好的效果。
2. 选择游戏要考虑学生的年龄和性别特点。不同年龄和性别的学生在生理、心理、身体素质、理解能力、掌握技术的能力等诸方面均有不同的特点，所以在选择游戏的内容方面，应充分考虑到学生的年龄和性别特点。注意区别对待，这样才能收到较好的效果。
3. 选择游戏时，难度要适当。在选择游戏内容时应根据对象的不同掌握好游戏的难度。如果游戏的难度过大，技术要求过高，学生通过努力仍难以完成，就会使学生感到没有意思，甚至不去认真完成，同样难以达到良好的效果。
4. 选择游戏内容上，最丰富多彩。选择游戏的内容时要注意生动活泼，丰富多彩。如长期采用一种游戏或性质、内容、方法相似的游戏就会使学生感到单调、枯燥、乏味，不便于调动学生练习的积极性，自然难以收到较好的效果。
5. 选择游戏时要注意安全。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生负荷的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并应对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利进行。
二、游戏的内容要与教学内容相结合
游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此选择的内容应与教材紧密相连。如某一游戏对某一动作技术的掌握有积极作用和良好效果，那这一游戏则可作为这一课时的活动内容。比如:在快速跑教学中，“贴膏药”游戏既可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的快速启动及反应能力;20-30米的迎面、往返接力既可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的速度耐力;男女生同距两次口令追逐跑(即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑)，更能激发学生的兴趣和激情;中间如再加些奖惩，那就更能适应中学学生的心理特征，激发学生的斗志。同时，教师根据教学内容进行组织和创编，把教材融入游戏当中，再加以精心的教学组织和安排，使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值，那将收到事半功倍的效果。
三、游戏的趣味性与掌握基本技术相结合
由于体育游戏是通过运动的方式进行的，具有趣味性，它能满足学生对娱乐的需求;但由于中学生心理正处于不稳定时期，一乐便容易忘乎所以，没有自我控制的能力。而体育教学不仅仅是为了满足学生的心理需求和简单的健身作用，还要求学生掌握相应的体育技术技能，为学生的终身体育服务。因此，把体育游戏作为教学内容，还必须要求在游戏的同时，掌握必要的运动和练习技巧，这样才能达到教学效果。比如:在完成前后滚翻、支撑跳跃、立定跳远的教学后，助跑——支撑跳跃(山羊)——立定跳远——兔子跳——前滚翻交叉腿接后滚翻的游戏，同样对熟练和掌握技术、提高技能，有着与单一的教学所不能比拟的效果(当然，技术性较强的动作游戏要适当地把动作技术作为评判胜负的标准)。所以体育教师应该在游戏前充分讲解教学内容所要掌握的技术技能，并通过专门练习掌握技术，在游戏的练习过程中把学到的技术运用到练习中去。
由于农村中学场地器材的相对不足，再加上如果有几个班级同时上课，原本不足的场地更加受到限制，活动空间也更为有限，而农村中学客观条件的不足，正好可以利用游戏的可塑性加以弥补，这样既可克服先天条件的局限，也可让学生在掌握教材的同时，达到锻炼身体、增强体质、娱乐身心的目的。因此，在编排游戏时，更应注重场地器材的分配，教师之间应相互沟通，使有限的空间发挥最大的效能，同时，还可充分利用校园的周边环境，如台阶、护栏、爬梯、爬杆等，根据本节教材内容的特点，创编行之有效的游戏方法，以期达到最好的教学效果和最大程度地综合利用场地、器材。
【关键词】农村中小学体育教学 游戏 生理
游戏不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。并且游戏生动活泼，丰富多彩，形式多样，竞赛性强，能充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣。所以游戏越来越受到体育工作者特别是体育教师的重视和青少年学生的欢迎，在体育教学中已被广泛应用。由于游戏能适应不同年级、不同年龄学生体育教学的需要，所以游戏已成为体育教学的重要组成部分。
农村中学体育场地普遍存在简陋、小的特点，教学设施相对不足。如何上好体育课?如何让学生在相对简陋的教学环境下掌握体育的基本技术、技能?如何让学生在愉悦中发展德、智、体、美，为他们的终身体育服务?这给我们体育教师布置了一道新的课题。
体育游戏的存在，针对农村中学场地、器材、师资的特点，为农村体育教师提供了更为丰富的教育和体育的内容。根据体育游戏具有综合性的特点并加以运用，把体育教学内容融入游戏中去，以游戏的方式作为教学和训练的手段，将会收到意想不到的效果，将会大大促进学生心智、体能的发展，提高教学效果和质量。体育游戏既然有着与完成体育教学任务紧密关联的特性，那应该如何充分利用体育游戏的特点，结合农村中小学场地器材相对不足的缺陷，来充分上好每节体育课呢?
我认为要深入理解体育游戏的特点和作用，了解体育游戏的创编原则和方法，以及体育游戏教学的特点与方式、教学方法、组织和管理，才能有效地运用体育游戏，使体育游戏在教学中发挥最大的功能。
一、选择游戏的原则
1. 选择游戏应有明确的目的性。游戏的类别很多，内容和方法也多种多样，不同的游戏是为完成不同的教学任务服务的。故而选择游戏内容时，一定要有明确的目的性和针对性，不能为游戏而游戏，只有这样，才能收到良好的效果。
2. 选择游戏要考虑学生的年龄和性别特点。不同年龄和性别的学生在生理、心理、身体素质、理解能力、掌握技术的能力等诸方面均有不同的特点，所以在选择游戏的内容方面，应充分考虑到学生的年龄和性别特点。注意区别对待，这样才能收到较好的效果。
3. 选择游戏时，难度要适当。在选择游戏内容时应根据对象的不同掌握好游戏的难度。如果游戏的难度过大，技术要求过高，学生通过努力仍难以完成，就会使学生感到没有意思，甚至不去认真完成，同样难以达到良好的效果。
4. 选择游戏内容上，最丰富多彩。选择游戏的内容时要注意生动活泼，丰富多彩。如长期采用一种游戏或性质、内容、方法相似的游戏就会使学生感到单调、枯燥、乏味，不便于调动学生练习的积极性，自然难以收到较好的效果。
5. 选择游戏时要注意安全。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生负荷的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并应对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利进行。
二、游戏的内容要与教学内容相结合
游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此选择的内容应与教材紧密相连。如某一游戏对某一动作技术的掌握有积极作用和良好效果，那这一游戏则可作为这一课时的活动内容。比如:在快速跑教学中，“贴膏药”游戏既可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的快速启动及反应能力;20-30米的迎面、往返接力既可锻炼学生的快速跑能力，也可锻炼学生的速度耐力;男女生同距两次口令追逐跑(即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑)，更能激发学生的兴趣和激情;中间如再加些奖惩，那就更能适应中学学生的心理特征，激发学生的斗志。同时，教师根据教学内容进行组织和创编，把教材融入游戏当中，再加以精心的教学组织和安排，使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值，那将收到事半功倍的效果。
三、游戏的趣味性与掌握基本技术相结合
由于体育游戏是通过运动的方式进行的，具有趣味性，它能满足学生对娱乐的需求;但由于中学生心理正处于不稳定时期，一乐便容易忘乎所以，没有自我控制的能力。而体育教学不仅仅是为了满足学生的心理需求和简单的健身作用，还要求学生掌握相应的体育技术技能，为学生的终身体育服务。因此，把体育游戏作为教学内容，还必须要求在游戏的同时，掌握必要的运动和练习技巧，这样才能达到教学效果。比如:在完成前后滚翻、支撑跳跃、立定跳远的教学后，助跑——支撑跳跃(山羊)——立定跳远——兔子跳——前滚翻交叉腿接后滚翻的游戏，同样对熟练和掌握技术、提高技能，有着与单一的教学所不能比拟的效果(当然，技术性较强的动作游戏要适当地把动作技术作为评判胜负的标准)。所以体育教师应该在游戏前充分讲解教学内容所要掌握的技术技能，并通过专门练习掌握技术，在游戏的练习过程中把学到的技术运用到练习中去。
由于农村中学场地器材的相对不足，再加上如果有几个班级同时上课，原本不足的场地更加受到限制，活动空间也更为有限，而农村中学客观条件的不足，正好可以利用游戏的可塑性加以弥补，这样既可克服先天条件的局限，也可让学生在掌握教材的同时，达到锻炼身体、增强体质、娱乐身心的目的。因此，在编排游戏时，更应注重场地器材的分配，教师之间应相互沟通，使有限的空间发挥最大的效能，同时，还可充分利用校园的周边环境，如台阶、护栏、爬梯、爬杆等，根据本节教材内容的特点，创编行之有效的游戏方法，以期达到最好的教学效果和最大程度地综合利用场地、器材。