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植酸酶是可以催化植酸及其盐类将其水解为肌醇与磷酸（盐）的一类酶。论文综述了植酸酶的生物学活性及其在动物生产中的应用前景,旨在为植酸酶在养殖生产中的进一步合理开发和推广应用提供参考依据。
植酸酶在动物生产中应用的研究进展
【摘 要】
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植酸酶是可以催化植酸及其盐类将其水解为肌醇与磷酸（盐）的一类酶。论文综述了植酸酶的生物学活性及其在动物生产中的应用前景,旨在为植酸酶在养殖生产中的进一步合理开发和推
【机 构】
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青海省湟中县拦隆口镇兽医站
【出 处】
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家畜生态学报
【发表日期】
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2015年2期
其他文献
摘 要：教学方法是否得当在很大程度上决定了教学效率和教学质量。在以往的高中生物教学中，教师起着主导作用，学生无法探索和深入思考，他们的思想受到一定程度的限制。小组合作学习可以有效地改善这种情况，可以加强学生之间的互动交流，帮助学生及时发现学习中的问题。在合作学习和探索中，学生将对知识有更深入的理解。另外，随着社会的不断发展和进步，当前社会需要具有良好合作能力的人才。学校作为培养人才的重要基地，应注
摘 要：中学生阅读名著不仅是对初中语文课本上要求的课外阅读知识的进一步补充，更是对学生自身文学素养的提升，当前名著阅读已经成为部编版语文初中教材中必不可少的一部分，这是响应国家新课标的要求，也是结合语文学习的特点，通过对名著阅读提高学生的文学素养。名著阅读对学生形成良好的人格有重要的作用，但是名著范圍很大，有中国名著，外国名著，历史题材，诗歌题材，各种类型。名著的内容也很多，所以需要对这些名著的阅
摘要：伴随着素质教育在我国不断深入推进，教师的教学任务也由此发生了极大的转变，在课堂教学中，教师不但要教授学生教材上的知识，还要在潜移默化中培养学生的核心素养。高中历史是极具人文素养的一门学科，所以在历史学习中必须要培养学生的核心素养。教师应该紧跟新课改要求，让学生成为历史课堂上真正的主人，积极转变教学模式，采取行之有效的教学方法。 关键词：新高考;高中历史;核心素养;培养 【中图分类号】G
摘要：物理属于一门实验性较强的学科，特别是基于新课改的背景下，促使初中物理教学逐渐将目光放在了实验教学的上面。不仅如此，因为多媒体技术的大量引进，不但为初中物理教学活动的开展提供了新的机遇，而且还为更好的开展此项教学活动创造了有利条件。对此，本文从以下几个方面紧紧围绕着“生活化教学”在初中物理教学中的运用展开论述，供相关人士参考与借鉴。 关键词：生活化教学;初中物理;运用 【中图分类号】G 6
选育高产品种、提供优质日粮和注射催乳激素等是目前提高奶牛泌乳量的常用方法。增殖乳腺干细胞是一种增加奶牛产奶量的新思路,目前应用报道很少。增殖乳腺干细胞可以减少和
摘 要：本文针对如何借助信息技术实现优化初中历史教学的方法进行了探析，首先分析了借助信息技术优化初中历史教学的必要性，然后结合具体的教学实践，从提升课堂的导入效果，丰富教师课堂教学内容和学生的学习内容，拓宽学生的学习空间三个方面论述了借助信息技术优化初中历史教学的方法。 关键词：信息技术;历史教学;必要性;优化方法 【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（
摘 要：语文即文化，语文教育就是精神文化的教育。随着经济全球化的发展，多元文化浪潮席卷全球，如何更好地传承中华优秀传统文化，进行中华民族优秀传统文化教育，已经被越来越多的语文教师所重视。为了更好的继承和发扬中华民族的传统文化，通过探讨科学有效的教学方式，让教育教学活动，与传统文化进行更为深切的结合，是当前语文教学活动所必不可少的。 关键词：传统文化;初中语文;教学策略 【中图分类号】G633.
摘 要：案例教学法则是教师通过一些学生能够接受且生活中常见的和典型的案例来让学生理解这些理论知识点，让这些知识不再是抽象化的。那么在初中道德与法治教学中如何运用案例教学法？本文首先阐述了在初中道德和法治课堂上采取案例教学法的意义，通过案例的选择和设计、案例在课堂上的呈现、对于教学效果的评估和总结三方面探讨了这种教学法的具体运用方法。 关键词：道德与法治;案例教学法;意义;运用方法 【中图分类号
摘 要：作为每一个健康的个人，色彩其实属于一个感官元素，每个人对色彩的感觉除了基本大致相同的感知之外，基于每个人的情感和观察每个人对色彩的感知还是有偏差和不同。因此面对同一个杨桃观察的角度不同就会有不同的形状，同样的，对同一色彩的感知认知也会带来不同的感受和情感。作为一个画家或者作为在绘画过程当中，对色彩的认识和感知是非常重要的。而幼儿时期又是整个人生最早启蒙教育的关键性时期，幼儿绘画教学中，最首
摘 要：在新课改背景下，越来越多的教师在课堂教学中开始应用生活化教学策略。所谓生活化教学策略是指在教学活动的展开中，教师根据教学目标和教学任务，以学生的认知水平、学习特点为基础，对教材中的素材进行生活化加工，以多种多样的手段直观且形象的呈现在学生面前。生物教师在教学中应用生活化策略，能够提高学生的学习积极性和学生对生物知识的实际应用能力。基于此，本文将以高中生物为例，探究生活化教学策略。 关键词